><" أآوه مآشفت التاريخ ::أوو::
عرض للطباعة
><" أآوه مآشفت التاريخ ::أوو::
السلام عليكم ..
...
مدري اذا كان الموضوع في مكانة لاكن انا مليت من البحث عن تخصص في الجامعة فيه ناس كثار نصحوني يقولون : وشي المادة اللي تحبها بالمدرسة ..
اكره كل المواد كلها ..
كيـــــــف ؟
انا المشكلة مو اني ما ادري وش تخصصي انا اعرفة لاكن ما يصلح كم اتمنى اني اسوي قصة مصورة او مانقا او اكون مؤلف او اني اكون مصمم العاب * امنيتي منذ الصغر
لاكن لما قلت لبوي عصب علي وقال تبي تسوي العاب ؟؟ مهبول انت !
على العموم اتمنى الموضوع بمكانة الصحيح
و عليكم السلام
:d مدري والله بس راح نعرف اذا مكانه صحيح او لا لما نشوف القفل خخخخ
اصعب سؤال ينسال هو كيف اختار تخصصي و كيف اختار وظيفتي
بس عموماً شوفي الاشياء الي تحبيها في الواقع و الي تمارسيها باستمرار و ابحثي عن تخصص يخدمها و لو جزئياً
يعني طالما تقولين انك تتمني تالفي مانجا فاختاري مثلا التربية الفنية
تَبغى تصير كاتب ادخل لغة عربية
تَبغى تصير رسام أدخل رسم
تبغى تصر مصمم العاب أدخل برمجة
حَدد مُيولكْ ورَبي يِسهل لَكْ .. أشوف البَرمجة أحَسنْ لَك لأن لَها مُستقبل قَوي
بالتَوفيقْ
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أولا التخصص لا تختاره من أجل رغبة شخصية لأن الرغبة ناتجة عن ميول و من الممكن أين يكون لديك قصور في جانب الميول إذا المطلوب شهادتك أعلى درجات حصلتها في أي مادة بالاضافة إلى أي المواد التي ترى نفسك فيها متمكنا انظر إلى قدراتك لا قلبك في تحديد اتجاهك فأين ترى نفسك مبدعا ستجد ميولك و ليس ما يحدد قلبك على سبيل المثال لو رأيت نفسك جيدا في الفيزياء أو الرياضيات فعليك الذهاب إلى كلية علمية لو كنت ماهرا في الاحياء فالتخصصات الصحية و هكذا
http://im21.gulfup.com/t1xQ1.png
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،
كيف تختار تخصصك الجامعي هو سؤال لطالما أرق طلاب الثانوية العامة بمختلف فروعهم ومهاراتهم وقدراتهم ودرجة وعيهم وثقافتهم ومجمع درجاتهم وتحصيلهم الأكاديمي وكذلك ظروفهم الاجتماعية والاقتصادية والنفسية ، فالمرحلة الجامعية تعتبر مرحلة جديدة فيها شق خط طريق واضح المعالم والأهداف من البداية مع وضع خطط احتياطية وبديلة لمواجهة أي طاريء لا سمح الله أو عرقلة ومشاكل لا حصر لها ضمن المسيرة الأكاديمية لأن هذه المرحلة تعتبر هي الخطوة البنائية الفعلية لتحديد معالم مستقبل ( بمشيئة الله) يستمر لبقية العمر .
فاختيار التخصص الذي كان نكتة طفولية قديما نجد لها التبريرات المضحكة لها أصبحت موضوعا يحتاج لقرار حاسم لا رجعة ولا جدال أو تشكك فيه لانهاء الجدل وحالة الصراع الفكري الداخلية ما بين الرغبات والامكانيات والظروف المتاحة والمحيطة ، والمخاوف المستقبلية من عدم الإبداع أو العيش مع ظروف عمل ( غير مناسبة مطلقا ) نتيجة اختيار قديم سابق قد يكون من جهة الضغط أو المزاجية المتقلبة ، ولعلنا نسمع كل يوم العديد من هذه القصص في محيطنا وبيئتنا ، خصوصا مع قيود اجتماعية وبيروقراطية تعلمية ( استعباطية ) و ( خطة حي على الفلاح ) و ( جعجعات التطوير التعليمي ) التي تجعل الطالب في وضع إما يدرس ويتخرج و ينتظر في طوابير طويلة للحصول على لقمة العيش أو العمل ونسيان الشهادة ، وهذا ما يناقض الحالة الفعلية في الدول الأوروبية ونظام التعليم الجامعي فيها الذي يزرع القدرات والإمكانات ويحتوي على حرية أكبر وتنظيم أكثر قوة وخبرة كونهم يطمحون إلى صناعة الإنسان وفكره لكي يبدع في عمله ويحقق إنجازات فيه ، النقطة الأخيرة ليست متعلقة بموضوعنا لكني أحببت ذكرها كاستهلال بسيط .
كبداية علينا جميعنا أن نؤمن أن الله سبحانه وتعالى خلق في كل منا مجموعة من المهارات والقدرات تحتاج لنفض غبار الكسل الذي أتعبنا لسنوات حتى نستيقظ على الحقيقة المرة ، وأننا كنا نلعب في الملعب الخطأ مع الفريق الخطأ بنتيجة مخزية ومؤلمة.
أرى شخصيا أنه من الأفضل لطالب الصف الثالث ثانوي عادة جمع المعلومات عن التخصصات في الجامعة التي يريد دخولها ، وكذلك عدم إهمال جانب مهم وهو الحصول على معدل ممتاز يؤهله لدخول الجامعة بمشيئة الله ، لا مانع مطلقا في الاستشارة لكن تذكر أن التخصص هذا يجب أن تتخذ أنت قراره ، نعم أنت ، وليس أي شخص آخر ينوب عنك بالوكالة .
دائما علينا الحرص على اختيار التخصص الجامعي بناء على القدرات والميول والمهارات والأهم من ذلك الدافعية والرغبة لذلك التخصص أو ذاك ، بدون تلك العناصر فلا قيمة لأي تخصص جامعي يتم دخوله بناء على ( نصيحة صديق ) أو ( كلام قريب ) أو تغيير رأي نتيجة سماع خبر حسن أو سيء حول ذلك .
قد يتعلق الأمر بنصيحة من هو أكبر منك أو بمجموعة من الضغوط والمواقف الصارمة فعليا ، فعلينا هنا بأخذ الآراء على محمل الجد فهم أكثر منا خبرة وعلينا الاستماع إليهم بحرص والتفكير مليا بالأسباب المنطقية التي يدعمون بها حجتهم ، لكن تذكر أن القرار قرارك وهو طرف خيط مستقبلك .
أيضا يجب علينا الابتعاد عن ما يسمى تفكير النمط الواحد والخط الوحيد وإغلاق بقية الأبواب كالاصرار على اختيار تخصص يعلم الشخص مسبقا أنه قد لا يميل له ، ويخلق ذلك التفكير لنا مجرد نسخ متكررة مسجلة بشريط اسطواني مكرر ، ومن المهم ألا تجعل الآخرين بشكل مباشر أو غير مباشر يمنعوك من استعراض الخيارات المتاحة وكذلك عدم التأثر بانطباعات المجتمع ( المتخلفة والغبية بطبعها ) حول ذاك التخصص أو ذاك كونها تنتمي إلى انطباعات عشوائية ومنغلقة مغلفة بقيود ( عديمة القيمة ) .
هناك مجموعة من الأسئلة بنظري من الواجب على المرء طرحها على نفسه وهي كالتالي :
س1 / ماذا أريد أن أكون ؟ وما هو السبب ؟
س2 / هل هذه المهنة تناسب طبيعة مزاجي وتفكيري وتخطيطي للمستقبل ؟ وهل مهاراتي وقدراتي فعلا على كفؤ هذه المهنة ؟
س3/ ما هو نمط الحياة المنتظم الذي يناسبني ؟ ( طبعا لا ننسى جانبا مهما وهو جانب رفع مستوى التفكير وكذلك التخطيط بالإضافة لمستوى الأداء الشخصي والسقف البنائي للشخصية) .
س4 / ما هي ميولي واهتماماتي ؟
س5/ ما هي التخصصات المتاحة في الجامعة وما هي مواد كل تخصص ؟
أردت إضافة النقطة الأخيرة ، وهي التوجه للرحمن دائما وأبدا وسؤاله التوفيق والتيسير ، وكذلك صلاة الاستخارة مهمة جدا في مثل هذه القرارات .
بالتوفيق لك أيها المكرم .
---------------------
^
الاخ آجاب وزآد
آستفدت آنا آيضآ :d
مشكور سآجان xD
الرسالة الأصلية كتبت بواسطة C A T H E R I N
العفو
السلآم عليكم و رحمة الله و بركاته
أولاً قبل ما أبدأ بالموضوع أرجو من المشرفين عدم إقفال الموضوع أو نقله لإني محتاجه له جداً ...
كتابتي لهالموضوع لعدة أسئلة عن إمتحان القدرات العامة للثانوية و للنقاش ,,,
و أبي أستفسر منكم , اللي مجرب بهالامتحان يقول تجربته أو يجاوب عن أسئلتي
أنا الآن بآخر سنة و مآ عندي خلفية مضبوطة عن الإمتحان
أولا --->امتحان القدرات للبنات بثالث ثانوي أو بثاني و ثالث ؟ و هل إمتحان التحصيلي في الثانوية أو بعدهـ ؟
ثانيا ---> ما أفضل الكتب للامتحان ؟ " سمعت عن كتاب رام بس هو يجمع للأدبي و العلمي أو لا ؟ "
ثالثا ---> هل الأسئلة الموجودة بالامتحان نفس الاسئلة الموجودة بالكتاب الغالب منها أم يختلف ؟
رابعا ---> نتيجة امتحان القدرات يقلل من نتيجة نسبة الثانوي بعد جمعهم ؟
خامسا ---> امتحان التحصيلي يطابق القدرات يعني يجمع ما بين المسائل و اللغة ؟
بالنهاية راح أكون شاكرة جدا لكم إن جاوبتوا علي طبعا للي مجرب الامتحان و عارف كل شيء عنه ...
و ما يمنع إن كتبت تجربتك بالإمتحان :)
.....
وعليكم السلام ورحمة الله ..
أولا ي عزيزتي jo0jo01416 نقلت الموضوع هنا .. لإنه هذا مكانه المناسب
وهنا إن شاء الله راح تلقين أجوبتك ..
راح اجاوب ع أسئلتك ... لكن أنا سألت أختي :d.. لإني متخرجة من زماااان ما جربت القدرات والتحصيلي
وشوفي كمان رأي الباقيين :uncomfortableness:
المهم ..
البنات اختبارهم يكون بثالث عندهم فرصتين اختبار القدرات واختبار التحصيليإقتباس:
أولا --->امتحان القدرات للبنات بثالث ثانوي أو بثاني و ثالث ؟ و هل إمتحان التحصيلي في الثانوية أو بعدهـ ؟
بعد التخرج مباشرةً
كتاب الرام هو اللي معروف كتابين واحد تحصيلي وثاني قدرات ..إقتباس:
ثانيا ---> ما أفضل الكتب للامتحان ؟ " سمعت عن كتاب رام بس هو يجمع للأدبي و العلمي أو لا ؟ "
طبعا التحصيلي هناك خاص بالعلمي وهناك خاص بالأدبي ... لإنه التحصيلي يتكلم عن المناهج اللي تدرسيها
كتاب القدرات عام للكل .. لإنه يعتمد ع الحصيلة اللغوية وتمكنك من اللغة ومعاني الكلمات ووووما إلى ذلك
عادة يختلف .. بس نفس الفكرة ونفس الإسلوب والصياغةإقتباس:
ثالثا ---> هل الأسئلة الموجودة بالامتحان نفس الاسئلة الموجودة بالكتاب الغالب منها أم يختلف ؟
حسب نتيجتك إذا كانت نتيجة قدراتك منخفضة أكيد بتنخفض النسبة ..إقتباس:
رابعا ---> نتيجة امتحان القدرات يقلل من نتيجة نسبة الثانوي بعد جمعهم ؟
وإذا كانت مرتفعة أكيد بتكون نسبة مرتفعة أو مثل ماهي
مثل ما وضحت قبل شوي التحصيلي يعتمد على المناهج اللي تدرسيهاإقتباس:
خامسا ---> امتحان التحصيلي يطابق القدرات يعني يجمع ما بين المسائل و اللغة ؟
والقدرات من اسمه .. قدراتك في اللغة وحصيلتك اللغوية ومواضيع الذكاء .. وأشباهها ...
إن شاء الله تكون استفدتي ... أنا ما جربت بس سألت لك :d... نشوف اللي جربوا
jo0jo01416
قَبل فترة جَمعت اشياء للقسم اللغوي في الأختبار وأكيد بتساعدك
القسم اللغوي الأختبار فيه آربع أقسام وكلها مشروحه في الملف المرفق
انـا جاهزة لاي طلب لعمل اي بربوينت لصف ثامن
لكن للفصل الاول فقط لاني لم استلم كتب الفصل الثاني
لحد الان ^^
تولآينا
مشكورة جدا جدا ع اجوبتك للأسئلة أفدتيني بحق ..
عندي نقطة وحده بسس ^^"يعني انتي تقصدين انه بالتحصيلي راح يجوبون اسئلة عن اللي درسناه بالتخصص يعني أدبي كان أو علمي , صحإقتباس:
طبعا التحصيلي هناك خاص بالعلمي وهناك خاص بالأدبي ... لإنه التحصيلي يتكلم عن المناهج اللي تدرسيها
و شكرا مجددا :)
آلضيآء آلأخير
مشكور أخوي ع الملف , و المساعدة ...إقتباس:
قَبل فترة جَمعت اشياء للقسم اللغوي في الأختبار وأكيد بتساعدك
القسم اللغوي الأختبار فيه آربع أقسام وكلها مشروحه في الملف المرفق
إقتباس:
الرسالة الأصلية كتبت بواسطة jo0jo01416
العفو عزيزتي ^^
ايوة مثل ما قلت لك... بالتوفيق لك إن شاء الله
لماذا ندرس الكيمياء ؟
لأنه توفر دراسته الكثير من الراحة و الرفاهيه للناس
ماهي استعمالات الكيمياء ؟
في التبريد (الثلاجات ) التي تستعمل في حفظ الأطعمة من التلف
في المكيفات في المنازل و المدارس و أماكن العمل .
صناعة الدهانات ( الكريمات )التي تستعمل بعضها في الوقاية من اشعة الشمس الضارة .
ماأثر زيادة الاشعة فوق البنفسجية في الجو ؟
1. يمكن ان تسبب اعتاماً في العين .
2. سراطاناً في الجلد لدى الانسان .
3. تقلل من نواتج المحاصيل الزراعية .
4. تسبب خللاً في سلاسل الغذاء الطبيعية .
اين يقع غاز الاوزون ؟
تقع طبقة الاوزون الواقية في طبقة الستراتو سفير .
ماذا يوجد في طبقة السترتو سفير ؟
توجد طبقة الأوزون .
ماذا يوجد في طبقة التروبو سفير ؟
يوجد الهواء الذي نتنفسه و الغيوم و التغيرات الجوية .
ما فائدة طبقة الاوزون ؟
تحمي من المستوسات العالية من الاشعة فوق البنفسجية UVB – أو- حماية المخلوقات الحية من الاشعة الفوق بنفسجية .
مما يتكون غاز الاوزون ؟
مكون من ذرات الأكسجين .
كيف يتكون غاز الأوزون ؟
عندما يتعرض غاز الاكسجين للاشعة فوق البنفسجية في الاجزاء العليا من الستراتو سفير تتحلل جزيئاته الى ذرات منفردة تتفاعل بدورها مع جزيئات غاز الأكسجين الأخرى ليتكون غاز الاوزون .
ما سبب التوازن بين غازي الاكسجين و الأوزون في طبقة الستراتو سفير ؟
يمكن لغاز الاوزون ان يمتص الاشعة فوق البنفسجية و يتحلل مكوناً غاز الأكسجين , لذلك يحدث نوع من التوازن بين غازي الأكسجين و الاوزون في طبقة السترتو سفير .
في اي منطقة يتكون غاز الاوزون ؟ و لماذا ؟
فوق خط الإستواء ؛ لأن اشعة الشمس تكون قوية و عامودية هناك .
كيف ينتشر غاز الاوزون ؟
يتحرك حول الأرض بفعل تيارات الهواء في الستراتو سفير .
من أول من قاس الأوزون – او – ماهي وحدة قياس الاوزون ؟
دبسون ورمزها DU
كيف تقاس كمية الاوزون في الستراتو سفير ؟
1. اجهزة موجودة في الأرض
2. بالونات .
3. اقمار صناعية .
4. صواريخ .
كم تبلغ كمية الاوزون الطبيعية ؟
300 دبسون (DU)
ماهي المادة التي كانت تستخدم في التبريد ؟ و لماذا استبدلت ؟
الأمونيا ؛ لأن ابخرة الامونيا قد تتسرب من الثلاجة و نؤذي افراد البيت .
من العالم الذي اكتشف الكلوروفلوروكربون و في أي عام ؟
توماس ميجيلي . عام 1928
مما يتكون الكلور فلور كربون و ما رمزها ؟
تتكون من الكلور و الفلور و الكربون و رمازها CFCs
لماذا فكر العلماء ان الكلوروفلوروكربون آمنة للبيئة ؟
1. غير سامة 2. لاتتفاعل مباشرة مع المواد الاخرى 3. مستفرة .
اين تستخدم الكلوروفلوروكربون ؟
اجهزة التكيف , صناعة الثلاجات , تصنيع البوليمرات , دفع الرذاذ من علب الرش .
ما أثر استعمال الكلوروفلوروكربون ؟
تعمل على تقليل سمك طبقة الاوزون .
ما هي أنواع المواد :-
مواد طبيعية . مثل :- الأوزون
مواد صناعية . مثل : مركبات الكلوروفلوروكربون .
هاتي امثلة على أشياء ليست مواد ؟
الأفكار و الأراء , الحرارة , الضوء , موجات الراديو , المجالات المغناطيسية .
ايهما أفضل الكتلة ام الوزن لقياس الأجسام ؟ولماذا ؟
الأفضل قياس كتلة الأجسام ؛ لأن كتلة الجسم ثابتة في ي مكان بخلاف الوزن الذي يختلف من مكان الى آخر نظراً لاختلاف قوة الجاذبية .
لماذا تستخدم النماذج ؟
لتمثيل الاشياء التي يصعب مشاهدتها
الجدول 1-1 انظري الكاتب صفحة 19
عللي تنوع مجالات الكيمياء ؟
بسبب وجود انواع كثيرة من المادة .
لماذ يتبع العلماء الطرائق العلمية ؟
1. لحل المشكلات 2. للتحقق من عمل العلماء الآخرين .
ماهي خطوات الطرائق العلمية ؟
الملاحظة , فرضية , تجربة , استنتاج , نظرية او قانون .
لماذا تكون الفرضية مؤقتة ؟
لانها تخمين و ليست حقيقة قابلة للتغير اذا توفرت الادلة .
من هما العالمان الذان اكتشفا سبب تناقص الأوزون ؟
مولينا و رولاند .
ماهي فرضية مولينا و رولاند ؟
مركبات الكلوروفلوروكربون تتحلل نتيجة التفاعل مع الاشعة فوق البنقسجية الآتية من الشمس , - اخرى تقول- ان الكلور الناتج عن هذا التفاعل يحطم جزيئت غاز الأوزون .
ماهو استنتاج مولينا و رونالد ؟
تنبا مولينا و رونالد بان الاشعة فوق البنفسجية تجعل الكلور Cl ينفصل عن CCl3F أحد مركبات CFCs ثم يقوم الكلور بتدمير غاز الاوزون بالاتحاد معه و تكوين غاز الأكسجين O2 واول اكسيد الكلور و أول اكسيد الكلور ClO ليكونا غاز الاكسجين O2 و الكلور Cl ثم يتحد الكلور الحر مع جزئ غاز اوزون آخر و تتكرر العملية .
اذكري امثلة على اكتشافات غير مقصودة ؟
- اكتشاف العالم ألكسندر فلمنج للمضاد الحيوي (البنسلين ) الذي يقضي على البكتيريا .
- اكتشاف العالم جوليان هيل للألياف أثناء تحريكه للمحاليل ( النايلون ) .
هاتي امثلة على بعض المواد الأخرى التي تسبب نقص في سمك طبقة الاوزون ؟
1. الكلوروفلوروكربون 2. رابع كلوريد الكربون 3. ميثيل الكلوروفورم 4. بعض المواد التي تحتوي على البروم .
ما اسم الاتفاقية التي عقدت ؟ وأين عقد ؟ ومتى ؟ وما نتائجه ؟
ميثاق مونتريال بكندا عام 1987 , انهاء استعمال هذه المركبات وتضع قيوداً على كيفية استعمالها في المستقبل .
في أي فصل يتكون ثقب الأوزون وفي اي منطقة ؟ وكم تصل كمية الاوزون هناك ؟
يتكون سنوياً في فصل الربيع , فوق القارة المتجمدة الجنوبية . 110 DU
بين العوامل التي تستثير تكون ثقب الأوزون فوق القارة القطبية الجنوبية ؟
- تنخفض درجة الحرارة الى -78
- تتكون غيوم جليدية في طبقة الستراتو سفير
- تكون الغيوم كلور و بروم نشيطين
- ترتفع درجة الحرارة في فصل الربيع
- يتفاعل غازي الاوزون و البروم مع غاز الاوزون مسببه تناقصه .
فوائد الكيمياء :-
1 حل مشكلة تآكل الأوزون 2 يشاركون في التوصل الى اكتشاف الادوية و لقاحات الامراض 3 السيارة التي تعمل بالهواء المضغوط 4 الغواصة الصغيرة التي تستعمل في اكتشاف الامراض و التشوهات في الجسم البشري و اصلاحها.
انواع المواد :-
نقية مثل : ملح الطعام
غير نقية مثل : ماء البحر , ماء الشرب
الخاصية الصلب السائل الغاز
ترتيب جسيماتها متراصة اقل تراصاً و متباعدة نوعاً ما متباعدة جداَ
الشكل محدد ولا تأخذ شكل الوعاء تأخذ شكل الوعاء تأخذ شكل الوعاء
الحجم محدد و ثابت محدد و ثابت غير ثابت
قابليتها للانضغاط غير قابلة غير قابلة تنضغط بسهولة
أمثلة المقعد , الخشب الماء , الدم الهواء
انواع الخواص الفيزيائية ؟
خواص غير مميزة : وهي التي تعتمد على كمية المادة الموجودة مثل : الكتلة و الطول و الحجم .
خواص مميزة : وهي التي لا تعتمد على كمية الماد ة الموجودة مثل:الكثافة ودرجة الانصهارو درجة الغليان و الرائحة
من هو العالم الذي تحقق من قانون حفظ الكتلة ؟ وكيف ؟
انتوني لافوازييه , عندما استعمل الميزان الحساس .
لماذا المخاليط تعتبر مخاليط ؟
لأنها تحتفظ بخواصها الأصلية
تقسم المخاليط الى :-
- مخلوط متجانس مثل : الهواء - مخلوط غير متجانس .مثل : عصير البرتقال الطبيعي
بأي طريقة تفصل المخاليط ؟ وهاتي مثال ؟
بعمليات فيزيائية مثل : يمكن فصل مخلوط من برادة الحديد و الرمل باستعمال المغاناطيس حيث يجذب برادة الحديد فقط
لماذا سمي الجدول الدوري دورياً ؟ لأن نمط الخواص المتشابهة يتكرر من دورة الى أخرى .
لماذا وضع الجدول الدوري ؟
لتنظيم العناصر
كيف تحظر المركبات ؟
بالتفاعل الكيميائي .
أدلة اثبات ان المركبات كيميائية :
- يحظر بالتفاعل الكيميائي
- يفصل بطرق كيميائية
- تختلف خواصه عن خواص عناصره
- تتحد مكوناته بنسب وزنية ثابتة .
ماهي طرق الفصل الكيميائي ؟
1. الحرارة . 2. الكهرباء .
اشرح عملية التحلل الكهربائي ؟
يتم توصيل اكهرباء بانبوبين يحتويان على ماء وبعد التوصيل ينفصل الهيدروجين عن الاكسجين .
كيف نظر الاغريق الى طبيعة المادة ؟ ولماذا ؟
أن المادة مكونة من اشياء كالتراب و الماء و الهواء و النار ؛لأنها مجرد أفكار ولم تدعم بالتجارب .
احفظي الجدول اللي في الكتاب صفحة 75 و 76 (مهم)
هل لقى ارسطو تقبل من الناس ام انتقادات ؟
لقى تقبل من الناس اكثر من ديمقريطس
لماذا كان من الصعب على ديموقريطس أن يدافع عن افكاره ؟
لانها كانت افكار ولم تدعم بالتجارب .
لماذا دالتون كون نظريات ؟
لأنها مدعمة بتجارب .
ما الأخطاء في نظرية دالتون ؟
كان مخطئاً في ان الذرات لا يمكن تجزئتها , كان مخطئاً في ان جميع الذرات المكونة للعنصر لها خواص متماثلة .
كيف تم التعرف على الألكترون ؟
باستخدام انابيب أشعة المهبط
من هو العالم الذي قام بتجربة اشعة انبوب المهبط ؟ و ماذا لاحظ ؟
وليام كروكس , لاحظ ومضات ضوئية في احد انابيب اشعة المهبط وكانت عبارة عن بريق اخضر .
ماذا استنتج وليام كروكس ؟
1. ان الجسيمات السالبة الشحنة لأشعة المهبط موجودة في جميع اشكال المادة 2. عرفت بالالكترونات
من الذي حدد قيمة كتلة الالكترون ؟
روبرت مليكان
كم مقدار شحنة الالكترون ؟ و ماهي كتلة الالكترون من كتلة ذرة الهيدروجين ؟
-1 , 1 على 1840
ماهي ذرة طومسمون ؟
يتكون هذا النموذج من ذرات كروية الشكل مكونة من شحنات موجبة موزعة بانتظام , مغروس فيها الكترونات منفردة سالبة الشحنة .
ماذا لاحظ رذرفورد في تجربنه ؟ وماذا استنتج ؟(اللي بين الاقواس هو الاستنتاج ).
- مرور معضم اشعة الفا ؛(لان معظم الذرة فراغ )
- انحراف عدد قليل من الاشعة ؛( لانها مرت بالقرب من النواة )
- ارتداد عدد قليل جداً من الاشعة ؛( بسبب اصطدامها بالنواة صغيرة الحجم , موجبة الشحنة , كتلتها ثقيلة )
ماهو نموذج ذرة رذرفورد ؟
• الذرة تتكون من فراغ تتحرك فيه الالكترونات و تحط بالنواة تقع في الوسط و هي صغيرة الحجم
• يتركز في النواة معظم الكتلة .
• حجم الفراغ اكبر مقارنة بحجم النواة الصغيرة .
• ترتبط الالكترونات السالبة في الذرة من خلال التجاذب مع النواة .
عللي الذرة متعادلة كهربائياً ؟
لأن عدد الببروتونات الموجبة في النواة يساوي عدد الالكترونات السالبة المحيطة بها .
على اي اساس رتبت العناصر ؟
تصاعدياً بحسب الاعداد الذرية للعناصر .
أين يكتب العدد الذري , واين يكتب العدد الكتلي ؟
اسفل الرمز , أعلى الرمز .
كيف قاس العلماء كتل الذرات ؟
لأن هذه الكلتة صغيرة جداً ويصعب التعامل معها يتم قياس كتلة الذرة بالنسبة لكتلة ذرة معيارية هي ذرة الكربون التي كتلتها الذرية 12
بأي وحدة تقاس الذرات ؟ومارمزها؟ وبماذا تعرف ؟
وحدة الكتل الذرية , amu , تعرف بأنها 1 على 12 من كتلة ذرة (الكربون -12)
لماذا تصدر الذرات المشعة اشعاعات ؟
لأن انويتها غير مستقرة .
*عند امرار اشعة صادرة من مصدر مشع بين صفيحتين مشحونتين كهربائياً تخرج ثلاثة أنواع من الاشعة .
نوع الاشعة رمزها مسارها سبب اتجاه مسارها التغير الذي تحدثه
ألفا ..... أو ... تنحرف نحو الصفيحة السالبة لأنها موجبة الشحنة تطرح 4 فوق و 2تحت
بيتا ..... أو .. تنحرف نحو الصفيحة الموجبة لأنها سالبة الشحنة تزيد 1 تحت
جاما ..... لا تنحرف لأنها متعادلة الشحنة لا تغير شئ
عللي لا تنحرف اشعة جاما ؟
لأن اشعة جاما متعادلة الشحنة .
هل تأثر اشعة جاما على الكتلة و العدد الذري ؟ ولماذا ؟
لا ؛ لأن 1. لا كتلة لها 2. لانها متعادلة 3. ترافق عادة اشعة الفا و اشعة بيتا .
ماهو العامل الرئيس في تحديد استقرار الذرة ؟
هو نسبة النيترونات الى البروتونات .
ما فوائد نواتج التفاعلات الكيميائية ؟
1. ينتج الطاقة التي يحتاج اليها الجسم . 2. توليد الطاقة في المحركات اللازمة لتسيير السيارات . 3. انتاج الألياف الطبيعية .
ماهي ادلة حدوث التفاعل الكيميائي ؟
- تغير درجة الحرارة .
- تغير اللون
- تغير الرائحة
- تصاعد غاز
- تكون مادة صلبة ( راسب )
ما العدد الأقصى للالكترونات الفرعية ؟
S = 2 p=6 d=10 f=14
لماذا يصنف الكيميائيون التفاعلات الكيميائية ؟
لتسهيل عملية البحث عنها .
هل جميع تفاعلات الاحلال البسيط تحدث ؟ولماذا؟
لا ليس جميع التفاعلات ؛ لأن التفاعل يعتمد على النشاط الكيميائي اي ان العنصر المستقل يكون اكثر نشاطاً لكي يحدث التفاعل .
المفردات :-
الكيمياء : هي دراسة المادة و التغيرات التي تطرأ عليها .
المادة : كل شئ يشغل حيز من الفراغ و له كتلة .
المادة الكيميائية : لها تركيب محدد و ثابت .
الكتلة : مقياس كمية المادة (ثابتة في كل مكان )
الوزن : مقياس لقوة جذب الأرض للمادة .(غير ثابت تختلف من مكان الى آخر )
التركيب : مكونات الشئ من الداخل لا يمكن ملاحظته بالحواس الخمس .
الخواص الملاحظة : الخواص التي يمكن ملاحظتها بالحواس الخمس مثل اللون و الصلابة .
النوذج:تفسير مرئي اولفظي اورياضي للبيانات التجريبية
الطريقة العلمية : طريقة منظمة تستعمل في الدراسات العلمية سواء كانت كيميائية اوحيوية او فيزيائية.
الملاحظة : جمع البيانات .
بيانات نوعية : معلومات تصف اللون او الرائحة او الشكل او بعض الخواص الفيزيائية الاخرى ( تتصل بالحواس الخمس )
بيانات كمية : معلومات رقمية تبين سرعة الشئ او طوله او حجمه .
فرضية : تفسير مؤقت تمت ملاحظته قابل للاختبار .
التجربة :مجموعة من المشاهدات المضبوطة التي تختبر الفرضية .
المتغير المستقل : المتغير الذي تخطط لتغييره في التجربة .
المتغير التابع : المتغير الذي تتغير قيمته تبعاً للمتغير المستقل .
ضابط : المعيار للمقارنة في كثير من التجارب .
الاستنتاج : حكم قائم على المعلومات التي يتم الحصول عليها .
النظرية : تفسير لظاهرة طبيعية بناءً على مشاهدات و استقصاءات مع مرور الزمن .
قانون علمي : يصف علاقة اوجدها الله في الطبيعة تدعمها عدة تجارب.
البحث النظري : بحث يهدف للحصول على المعرفة من اجل المعرفة نفسها .
البحث التطبيقي : بحث يجرى لحل مشكلة محددة .
غاز : تشير لمادة توجد في الحالة الغازية في درجات الحرارة العادية
بخار : تشير إلى حالة الحالة الغازية لمادة توجد بشكل صلب أو سائل في درجات الحرارة العادية .
الخاصية الفيزيائية : خاصية يمكن ملاحظتها أو قياسها دون التغيير في تركيب العينة وتعد الكثافة و اللون والرائحة و القساوة و درجة الانصهار و درجة الغليان من الخواص الفيزيائية .
الخاصية الكيميائية : قدرة مادة ما على الاتحاد مع غيرها أو التحول الى مادة اخرى مثل تكون الصدأ عن اتحاد الحيد مع الاكسجين في الهواء الرطب .
التغير الفيزيائي : نوع من التغير الذي يحدث دون ان يغير تركيب المادة مثل : تطيع الورق و كسر لوح زجاجي
تغير الحالة : هو تحول المادة من حالة الى اخرى (تحول الماء يعتبر تغير فيزيائي )
التغير الكيميائي : العملية التي تتضمن تغير مادة او اكثر الى مواد جديدة
قانون حفظ الكتلة:ينص على ان الكتلة لا تفنى ولا تستحدث في اثناء التفاعل الكيميائي,أي انها محفوظة
المخلوط :مزيج مكون من مادتين نقيتين أو كثر مع احتفاظ كل من هذه المواد بخواصها الأصلية .
المخلوط غير المتجانس : مخلوط لا تمتزج فيه المواد بل تبقى متمايزاً بعضها من بعض .
المخلوط المتجانس : مخلوط له تركيب ثابت و تمتزج مكوناته بانتظام .
محاليل : يطلق على المخاليط المتجانسة .
الترشيح : طريقة يستعمل فيها حاجز مسامي لفصل المادة الصلبة عن السائل .
التقطير : طريقة لفصل المواد اعتماداً على الاختلاف في درجات غليانها .
التبلور : طريقة للفصل تؤدي الى الحصول على مادة نقية صلبة من محلولها .
التسامي : هو عملية تتبخر فيها المادة الصلبة دون ان تنصهر , اي دون ان تمر بالحالة السائلة .
العنصر : مادة كيميائية نقية لا يمكن تجزئتها الى اجزاء أصغر منها بطرائق فيزيائية او كيميائية.
الجدول الدوري : ينظم الجدول الدوري العناصر في شبكة تسمى الصفوف الأفقية فيها (الدورات) و تسمى الاعمدة ( المجموعات ) أو ( العائلات )
المركب : يتكون من عنصرين مختلفين أو أكثر متحدين كيميائياً .مثال :h2o
قانون النسب الثابتة : ينص على ان المركب يتكون دائماً من العناصر نفسها بنسب وزنية ثابتة مهما اختلفت كمياتها .
النسبة المئوية بالكتلة : هي نسبة كتلة كل عنصر الى كتلة المركب الكلة معبراً عنها بالنسبة المئوية.
قانون النسب المتضاعفة : عند تكوين مركبات مختلفة من اتحاد العناصر نفسها فإن النسبة بين كتل احد العناصر التي تتحد مع كتلة ثابتة من عنصر آخر في هذه المركبات هي نسبة عددية بسيطة و صحيحة.
الذرة : أصغر جسيم يحتفظ بخواص العنصر .
اشعة المهبط : الشعاع الذي خرج من المهبط الى المصعد في انبوب اشعة المهبط .
العدد الذري : عدد البروتونات في الذرة .
النظائر : الذرات التي لها عدد البروتونات نفسه لكنها تختلف في عدد النيوترونات .
العدد الكتلي : مجموع عدد البرونات ( العددالذري) وعدد النيترونات .
الكتلة الذرية : متوسط كتل نظائر العنصر .
التفاعل الكيميائي : هوتغير يحدث لمادة اوأكثر ينتج عنه مواد جديدة,وتشارك فيه إلكترونات الذرة فقط
الشاط الإشعاعي : اصدار اشعاعات من المواد تلقائياً .
التفاعل النووي : التفاعل الذي يؤدي الى تغير في نواة الذرة .
التحلل الأشعاعي : تفقد الأنوية غير المستقرة الطاقة باصدار اشعاعات تلقائياً .
المعادلة النووية : وهي تبين العدد لذري و العدد الكتلي .
التفاعل الكيميائي : هي العملية التي يعاد فيها ترتيب الذرات في مادة أو اكثر لتكوين مواد مختلفة
المتفاعلات : المواد التي توجد عند بداية التفاعل
النواتج : المواد المتكونة خلال التفاعل .
المعامل : هو العدد الذي يكتب قبل المادة المتفاعلة أو الناتجة .
تفاعل التكوين : تفاعل كيميائي تتحد فيه مادتان او اكثر لتكوين مادة وحدة .
تفاعل الاحتراق : يتحد الاكسجين مع مادة كيميائية مطلقاً طاقة على شكل حرارة او ضوء
تفاعل التفكك : هو تفاعل يتفكك فيه مركب واحد لإنتاج عنصرين و اكثر أو مركبات جديدة (وغالباً ما تحتاج الى مصدر للطاقة , كالحرارة أو الضوء أو الكهرباء ).
تفاعل الاحلال البسيط : هو التفاعل الذي تحل فيه ذرات عنصر محل ذرات عنصر آخر .
تفاعلات الاحلال المزدوج : تبادل الايونات بين مركبين .
راسب : المادة الصلبة التي تنتج خلال تفاعل كيميائي في محلول ما .
المحلول المائي : يحتوي على مادة أو اكثر مذابة في الماء تمى (المذاب)
المذيب : هو الماء – أكبر مكونات المحلول .
المعادلة الايونية الكاملة : هي معادلة تظهر كافة الايونات في المعادلات .
ايونات متفرجة : هو ايون لا يشارك في التفاعل ( مكررة في التفاعلات والنواتج ).
المعادلة الايونية النهائية : هي تشمتمل على الجسيمات المشاركة في التفاعل فقط .
المول : وحدة النظام الدولي الاساسية المستخدمة لقياس كمية المادة .
عدد افجادرو :تكريماً للعالم اميدو افجادرو = ستة فاصلة ثنين من مئة ضرب عشرة اس ثلاثة و عشرين.
الكتلة المولية : الكتلة بالجرمات لمول واحد من أي مادة نقية .
الصيغة الأولية لمركب : هي الصيغة التي تبين أصغر نسبة عددية صحيحة .
الصيغة الجزيئية : وهي الصيغة التي تعطي العدد الفعلي للذرات في الجزئ .
الملح المائي :مركب يحتوي على عدد معين من جزيئات الماء المرتبطة بذراته
اووهـ :موسوس:..
هذا كأنه حقنا الفصلين !
كيمياء اول ثنوي الفصلين ؟
^ إلا ^^"
مَ اذكر انه يناسب للقسم العام هذا الموضوع
فـَ لايوجد قسم للدروس وهكذا المتعلقه بالمدارس وغيرها ..!
اتمنى ان تتأكدي من المراقبين
قبل ان يتـمـ اغلاقه !
جزاكِ الله خيراً
موفقه