..نــــظظظآآم آلمقررآت و صوؤت طلآبه !
بسم آلله آلرحمن آلرحيم
.
.
آلسلآم عليكم و رحمة آلله و بركآته
آمممآ بعد .. آلى جميع آعضآء هذآ آلقسم آلذي آثآر آهتمآمي .. كيف حآلكم جميعاً ؟ [ آتمنى آنكم بآفضل حآل ]..
هنآ سآنآقش موضوعاً ..و آطرح رأياً و هو رأيي و رأي معظم آلنآس آلذي وآفقوآ رآيي تماماً .. هذآ آلموضوع سيكون عن
نطآم آلمقررآت
.. هو ذلك آلنظآم آلجديد آلذي يأتي تحت مسمى [ آلنظآم آلمطور ] لمآ يحمله من آفكآر و موآد جديده للتدريس لكلآ آلجنسين
بنين و بنآإت ..
سآشرح هذآ آلتطوير ثم آقدم لكم معلومآإت بسيطه عنه و من ثم آرآء آلطلآب و آلطآلبآت آلتي هي آسآس نجآح هذه آلفكره آلجديده في آلتعليم .. [ و ستكوؤن هنآك آرآء جآده من بنآت هن في حيآتي و رآيي منن ضمنهن فأنآ آدرس هذآ آلنظآم ] ..
.
.
.
آلفهرس /
1) مآهو نظآم آلمقررآت ؟
2) كيف يتم تطبيقه؟
3) آمثله على آلموآد آو آلمقررآت آلجديده في هذآ آلنظآم.
4) أدله قويه تثبت آن هذآ آلنظآم نآجح بنسبه كبيره.
5) آلنظآم نآجح..فلمآذآ يجد آلطلآب صعوبه فيه؟!
6) آرآء من آرض آلوآقع.
.
.
.
تعريف مبسط لنظآم آلمقررآت : هو هيكل جديد للتعليم يتكون من برنآإمج مششترك يدرسه جميع آلطلآب و يتفرع إلى تخصصين [ آلعلوم آلأدبيه ] و آلآخر [ آلعلوم آلطبيعيه ] و بآلتأكيد يتجه آلطآلب لدرآسة آحدهمآ .. و يهدف نظآم آلمقررآت إلى إحدآث نقله نوعيه في آلتعليم بجميع أهدآفه و هيآكله و أسآليبه و مضآمينه و يسعى إلى تحقيق آلكثير و منه آلآتي :
* عزيز آلعقيده آلأسلآميه آلتي تستقيم بهآ نظرة آلطآلب للكون و آلإنسسآن و آلحيآة في آلدنيآ و آلآخره .
* تعزيز قيم آلموآطنه و آلقيم آلآجتمآعيه لدى آلطآلب.
* آلمسآهمه في آكسآب آلمتعلمين آلقدر آلملآئم من آلمعآرف و آلمهآرآت آلمفيده , وفق تخطيط منهجي يرآعي خصآئص آلطلآب.
* تنمية شخصيه آلطآلب ثقآفياً و آجتمآعياً و فنياً.
.
.
.
كممآ توجد لدى نظآم آلمقررآت مزآيآ تميزه عن بآقي طرق آلتعليم كـ - آلتكآمل بين آلمقررآت و آلمرونه و آلأختبآرآت و آلإرشآد آلأكآديمي و هو طريقه لإرشآد آلطآلب إلى هدفه و تعزيز ثقآفته آلتعليميه و توعيه آلمستمره له و تقديم نصآئح له حول آلتخصص آلذي سيتقدم آليه ..كذلك توجد ميزة آلتقويم لجميع آلتخصوصآت فليست كل آلموآد يتوجب آن تكون لهآ آختبآرآت نهآئيه و إنمآ تقويم مستمر .. و كذلك آلمعدل آلترآكمي فإن نظآم آلمقررآت يقوم على آسآس آلمعدل آلترآكمي آلذي يحسب في ضوء آلمعدلآت آلفصليه و يمثل متوسط جميع آلدرجآت للمقررآت آلدرآسيه آلتي درسهآ آلطآلب خلآل آلفصول آلدرآسيه,, و هذه لآ تعتبر مزآيآ فقط بل و هي آلأسس آلتي يقوم عليهآ آلنظآم آلمطور .
.
.
.
.. تطبيق نظآم آلمقررآت تبطيق سهل جداً و لم يجد آياً من آلمعلمين و آلطلآب و آلإدآريون آية مشكله ..بآلنسبه لفتره آلتسجيل لآ تزيد عن 3 آيآم آو بآلكثير آسبوعاً من آلفصل آلأول و مثله في آلفصل آلثآني ..يجوز للطآلب إضآفة مقرر يحبه في آلفتره آلتي تحددهآ له آلمدرسه و تسمى فتره آلإضآفه و هي عبآره عن جدول مليء بآلمقررآت آلأخرى آلتي لآ يدرسهآ آلطآلب و يحق له آلأختيآر منهآ مقرر أو مقررين ..و توجد هنآك آيضاً فتره تسمى بفتره آلحدف..حيث يحذف آلطآلب مقرراً من آحد مقررآته! و هذآ يكون بحريه تآمه للطآلب ..بآلنسبه للنقل من مدرسه إلى آخرى .. فإن آلطآلب آلذي يدرس نظآم آلمقررآت يحق له آلإنتقآل لكن بشرط آنه سيتنقل من نظآم آلمقررآت آلى مدرسه آخرى تستخدم نفس آلنظآم و آلعكس..فإنه لآ يستطيع آلأنتقآل من نظآم آلمقررآت إلى مدرسه آخر عآديه آلتي تستخدم [ آلنظآم آلعآم ] مثلاُ ..فإن عليه إعآدة سنه كآمله وقتهآ..كمآن آنه في حآل آنتقآله تدرس آلآدآره معدلآته كلهآ و جميع درجآته تحسب عودته لنظآم آلمقررآت في آحدى سنوآت درآسته [ علماً بأن نظآم آلمقررآت لآ يطبق إلآ لدى مرحلتين آلمتوسط و آلثآنوي ] ..و آلموآد آلتي يدرسهآ آلطآلب.. في آلفصل آلآول يدرس سبع موآد و في آلفصل آلثآني سبع موآد تختلف عن سآبقآتهآ .. و في حآل رسوبه في آحدى آلموآد في آلفصل آلآول فإنهآ تحمل عليه في آلفصل آلثآني آي آنه يدرس في آلفصل آلثآني 8موآد [ علماُ أن جميعهآ دسمه آي آنهآ مليئه بآلمعلومآت] و في حين رسوبه في آحدى آلموآد في آلفصل آلثآني فإنه يقوم بإعآدة آختبآرهآ في آلفتره آلتي تلي آستلآم آلشهآدآت بأسبوع أو أسبوعين على حسب آلمقرر آلذي رسب فيه.
.
.
.
ممممن آمثله على آلمقررآت آلجديده آلتي لآ يدرسهآ بآقي طلآب آلنظآمآت آلآخرى .. كـ مآدة آلتربيه آلمهنيه .. و هي مآدة تعلم آلطآلب تعليم قوي جداً حول آلوظيفه و مستلزمآتهآ .. من مقآبله شخصيه و من آلسيره آلذآتيه و هي مآدة تقويم مستمر و يتعلمهآ آلطلآب بشكل جمآعي و تطبق بجديه آي آنهم يطبقون كل درس بحذآفيره مثل آجرآء مقآبله شخصيه بين طآلب و لجنة طلآب ..[ و هي تعتبر تسليه بنفس آلوقت] .. آيضاً مهآرآت حيآتيه و تربيه آسريه و هي لكلآ آلجنسين بنين و بنآت يدرس فيهآ آلطلآب آمور آلحيآة و كيفية آلتعآمل مع ضغوطآتهآ و مشآكلهآ .. و نفس آلآمر يتم تطبيقه تطبيقاً جآداً ..
.
.
.
هنآك آدله تثبت بأن هذآ آلنظآم نآجح بنسبه قد نقول عنهآ 100% ! .. لأن هذآ آلنظآم يقوم على آسس في كل حصه .. يدرس آلطلآب في مجموعآت..ترتيب آلطآولآت يكون على شكل مجموعآت في كل حصه .. و هنآك فصول تسمى بآلفصول آلمتنقله آي آن لمعظم آلموآد غرفه خآصه بهآ .. مثلاً .. مآدة آلآجتمآعيآت [ آلتآريخ و آلجغرآفيآ ] تدرس في غرفه آو فصل خآصاً بهآ و تحتوي على معلقآت و ملصوقآت و قوصآصآت من جرآئد و آخبآر مهمه آثرت على آلعآلم..و صور آشخآص مهمين و هكذآ.. آيضاً غرفه خآصه لمآدة آلإنجليزي .. تحتوي على عبآرآت توجد بهآ قوآعد أسأسيه للغه و بخطوط مختلفه.. هذآ كله يسآعد آلطآلب في آلتقيف آلفني و في روحه آلآبدآعيه .. و منمآ يحبب آلطآلب في هذه آلمآده و يزيده فضولاً فيهآ كأن يقوم بآلبحث عنهآ عبر آلنت و ليس فقط مآ يحتويه آلكتآب .. آيضاً يقوم نظآم آلمقررآت على عمل مشآريع بين كل فتره و فتره تقييميه ! و بحوث و تقديمهآ على سآئر آلمدرسه.. هذآ يسآعد آلطآلب على زيآدة ثقته بنفسه و إعتمآده على نفسه آكثر من آلإتكآليه على غيره ..و تغير في جو آلدرآسه آلممل آلذي يعآنيه آلطلآب خآصتاً في آلنظآم آلعآم حيث آنهم لآ يفعلون شيء غير آلتدريس آلعآدي .. آلمعلم يدخل و يلقي درسه و يخرج و يأتي آلذي بعده .. دون آجرآء آية تطويرآت في آلدرس حيث آنه يصبح مجرد كلآم ..
هذآ كله يسآعد آلطآلب مسآعده عظمآ في تكوين شخصيه ثآبته له و تقوية آتخآذ آلقررآت آلخآصه به و بآلتآلي تسآعده على آكتشآفه للتخصص آلذي ينآسبه ..
.
.
.
آلنظآم نآجح .. و آنآ متأكده آن آلآغلبيه منكم بعد آن قرآء مآ سبق .. فإنه قد آثآر آعجآبه و لو قليلاً ..لمآ يتحويه من تغير و من آمور آجتمآعيه و تعآونيه آكثر من غيره.. لكن هنآ آلسؤآل آلمهم.. دآم آلنظآم بهذه آلروعه و آلكمآليه..فلمآذآ يجد آلطلآب صعوبه فيه ؟!
هنآ آلجوآب لآ يأتي منآ .. بل من آلطلآب نفسهم .. و هنآ سأجمع بين آلأسبآب و بين آرآئهم فهي كلهآ تهدف إلى توضيح آلأسبآب... آلنظآم نظآم قوي جداً..و يأخذ من آلطآلب يومه بأكمله إن كآن حريصاً كل آلحرص على معدله..من آختبآرآت و تقويمآت يوميه و من مشآريع و بحوث و بحوث آخرى عمليه و من تعآون بين آلمجموعآت و من شرح و من آعمآل تقديميه .. هذآ كله لآ يعطي فرصه للطآلب بآللحآق على آعمآله و آشغآله.. فكيف يمكن له آن يوآزن بين حيآته آلآسريه آو حيآته آلخآصه و بين مدرسته و تعليمه!!؟..تجد معظم طلآب هذآ آلنظآم..آن هنآك فتره من تقييمهم معدل منخفض جداً !!..و ذلك بسبب آلضغط آلشديد على آلطلآب فهم لآ يجدون آلوقت لأنفسهم و لأهلهم..فيضطر إلى آن ينشغل على هذآ كله و لو لفتره بسيطه لكن ذلك يأثر على مستوآه تأثيراً قوي جداً..
آلأرآء هنآ صريحه و تثبت كم آن هذآ آلنظآم يضغط عليهم و يشغلهم عن آنفسهم و عن حيآتهم خآرج آلمدرسه..و آلمطآلب هنآ تأتي بآن يتم تقليل في آلمشآريع و آلوآجبآت آلدسمه و آلبحوث آلمستمره.. فليس كل مآفي يومنآ آو حيآتنآ [ مدرسه ] !!
.
.
.
رأيي آلخآإصص :رامبو: ..
آلنظآم رآئع جداً جداً جداً .. لكن عيبه آلوحيد هو آلضغط .. كم هو متعب آن تنتهي من مشروع عظيم آسكبت كل تعبك عليه..و يأتي بعده مشروع آكبر منه :بكاء:..آنه متعب حقاً.. آلنظآم يهدف إلى آن يجعل منآ آشخآص آقويآء و متحملين للمسؤوليه..لكن.. و كمآ يقول آلمثل [ آن زآإد آلشيء عن حـده .. آنقلب ضـده ] ..
آلخآآتمه /
.. آلموضوع تم بمجهودي آنآ كله .. آتمنى آني آستطعت آن آوصل آلفكره صآفيه إلى عقولكم,, و هنآ آطلب آرآءكم بهذآ آلنظآم و من يدرسه فليقدم لنآ مآذآ يعآني و مآذآ يحب و من مآذآ يشكوآ ..
مآ رأيكم في نظآم آلمقررآت .. : ) ..
آنتظر ردودكم آحبآئي .. و آلسسلآم عليكم و رحمة آلله و بركآته ..
