معلمون ام ماذا "لايتوجب علينا الشرح"\\لمَ تطالبوننا بالحل ولاتشرحون؟؟..~

بسم الله الرحمن الرحيم..

السلام عليكم..

-ندش بالموضوع ~_~

كلنا مرينا بـ معلمين :confused:

ماايشرحوون وايهزؤؤون وتجارب مختلفة..:D

لكن ,,,

هناك مواد صعبة"موصعبة بس تتطلب الشرح عشان تنفهم"

زي : الرياضيات

>>يبغي له شرح خووب هو مو
"طب بالماي ولاتتبللل":d
ماراح نفهمه لوحدنا

يعني الطلاب سواء او الطالبات..

نحتاج شرح للدرس عشاان انحل اخر السنة وننجح..^^

لكن في معلمين \معلمات ماايشرحوون

والمناهج المطورة الحين صعبة..

تحتاج شررح عشاان تنفهم..

اول وثاني متوسط

التـــنبؤ عندهم " حتى لكبار ماخذوه المناهج لوول"

بس في معلمين\معلمات ايقولون:

احنا ممنوع ان حناا نوقف ع السبورة ونشررح

انتو تفهمونه تعلم تعاوني..}

طيبب..:mad:

ليش المعلمين عجل..~

اللي جديه شنسوي فيهم ..؟؟:confused:

لاذمه ولاضميــر..ماانفهم الدرس,,كيف احل؟؟

ولو اني رحت البيت وفهمته او في التعلم التعاوني

اخر شي:

"قم للمعلم وفه التبجيلا..كاد المعلم ان يكون رسولا"

هذا اوول كانو بذمه عدلل"ولو كانو يضربو"

بس انشووف اباءنا وامهاتنا 100%..:d شطار اذكى منا

مو زينا..

احنا لان المعلمين "بعضهم اللهم يعني"

مررهـ..مايشرحو

>>واذا الطلاب ماحلوا عدلل
اتهزئوا وطلعوا هم اللس ماينتبهوا و غلطانين

-~_~-

ارائكم...

و ماحلول هذه المشكلة؟؟ مريتم بها؟؟



موفقين..ومن الناجحين بعد..:d

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

تعليم البنات من أكثر قطاعات التعليم إنتشارا في الفساد الإداري من بين إدارات التعليم في البلاد...

والمدارس لا تخلو من مشاكل بين مختلف المعلمات ... والمعلمات الشابات 90% غير قادرات على الشرح مثل الناس...

ومدارس الأولاد فقليل يطبقون ذلك النظام الجديد حرفيا..

المشكلة في تطبيقه، وليس في أساس النظام...

اعتقد ان النظم التربوية العربية مشغولة بتقليد الغربية حتى بدون ان تجعلها متناسبة مع حياتنا وظروفنا

اضافة ان الدراسة عندنا بدل من ان تتطور نحو الاسهل يطوروا المناهج نحو الاصعب احيانا يحطوا دروس من الكلية للثنوي
وايضا تأهيل المعلمين يعب دور كبير

:مكر::مكر::مكر:

البنات اللي ياخدوا نسبة 100% تكون بعدة أسباب : <- على حسب دراستي و رؤيتي :ضحكة:
1- الواسطة :سعادة2:
يعني تكون البنت على علاقة قوية مع المعلمة :d أو المعلمة "تحب" هذه الطالبة :لقافة: بحيث تعطيها و تسامحها على حساب باقي الطالبات .
2- المدارس الخاصة و الرشاوي التي لا تنتهي .
3- تكون الطالبة متربية في بيئة مثقفة و على مستوى علم عالي .

طريقة التدريس سيئة و الوزارات أسوأ .. هناك في أمريكا أغلقت أكثر من 10 مدارس في منطقة واحدة لأنها مدارس قاشلة
و أقيل أكثر من 1000 معلم و مدير لأنهم غير مفيدوووووووون :سعادة2:

و نحن نبقى مع تعليمنا الذي يقدمنا إلى الوراء .

إيش رايكم بمظاهرة ؟ :ضحكة:

التعليم وما أدراك ما التعليم :d
الله يرحم أيام زمان منجد
كانوا المعلمين قاسيين مع ذلك طلعوا جيل قوي ونافع :أوو:
الحين الله يستر عليهم هم بجهة والتعليم بجهة :)
حتى المناهج المطورة ماعرفوا يطوروها
كان الأفضل يبدأو من أولى ابتدائي مو ينطوا نطة قوية ويروحوا لأولى متوسط وأولى ثانوي ~> من شطح نطح :غياب:
أيضاً عندما طوروها لم يعلموا المعلمين ويعطوهم دروس خصوصية بالمنهج الجديد
فنشوف المعلمين حايسين ويدعوا على اللي كان السبب :لقافة:
ويبغونا نتقدم كمان :لعق:

إقتباس:

---

إيش رايكم بمظاهرة ؟

---

لو بتفيد امشوا :ضحكة:

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بالنسبة للموضوع أتوقع أنه من المشاكل التي تواجهنا اليوم

أول سبب للمشكلة بنظري
أولاً هو المعلمين
ترى جزء كبير من المعلمين الذين يأخذون التعليم على أساس أنه وظيفة لا غير
لو نظرنا الى المدرسين منذ زمن ليس بطويل يعني مدرسين آباءنا كانوا مدرسين متفوقين
والسبب أتوقع أنه لأن التعليم أصبح لا يحتاج الى كل هذا المال الذي كانوا في زمن ما يصرفونه
ولا الى تعب كما هو اليوم
فتجد المعلم معلم لأنه يحب التعليم
أما اليوم فإن كل شخص لا يفكر بوظيفة أو لا يستطيع دخول قسمه المفضل يصبح معلم

التعليم ليس لعبة ليلعبها الناس بل هي مسؤولية على الفرد وهذا ما يجهله الكثيرون

ثانياً بالنسبة لقصة الواسطة والمعلمة تحب طالبة وغيرها
المعلمين أيضاً لهم نصيب من ذلك ولا أقصر كلامي على المعلمات

وأيضاً مشكلة الواسطة بالنسبة لنظام التعليم
فتوظف الوزارة من لا يستحق و أين العدل؟
ببساطة أنا أعاني أيضاً من هذه المشكلة يعني عندنا معلم الكيمياء
بينه وبين التدريس ...
طبعاً والسبب هو له واسطة

والسبب الثالث والاهم أتوقع أنه عدم تعلقهم بالإسلام وفهمهم له
لأنه وببساطة الإسلام حثنا على أن نعمل العمل بجد وإخلاص و نقوم بعمله بطريقة صحيحة

فأين الصحة فيما يقوم به هؤلاء المعلمين ؟

وبالنسبة للمعلمين الذين يقولون هذه الكلمات
أنا لا أعلم صراحة ما هي طريقة تفكيرهم
لماذا أنت معلم ؟
وما هي وظيفة المعلم بنظرك ؟
المعلم ببساطة موجود ليساعد الطلاب على توصيل أفكار الكتاب إليهم وليس ليقول ما علاقتي


يعني مع وجود هذه الفئة من المعلمين الفاشلين لا يمكن أن أنفي وجود معلمين يستحقون كل احترام وتقدير

شكراً على الموضوع الجميل

تحياتي

ما فيه شي اسمه ( مايشرحون ) .. مافيه عندكم لجنة متابعة وإشراف ؟!!
التعلم التعاوني اسلوب من أساليب التعلم غير الشرح على السبورة وهو طريقة من طرق التدريس .. ولا يعني ان المدرس يجلس ويحط رجل على رجل :تعجب:
بعض الدروس ما يصلح لها أسلوب الشرح .. ولكن يصلح لها أساليب أخرى مثل طريقة التعلم التعاوني .. حيث يقوم المدرس بتقسيم الطلاب إلى مجموعات .. ومن خلالها يحصل نقاشات بين الطلاب واسئلة واستنباطات وغيره مما يثري ويفيد :)

منذ أن ارتفع ( الضرب ) زادت الاجيال سوءا ً .. بالاضافة إلى اهمال المتابعه من قبل الاهل زاد من السوء أكثر وأكثر .. هذه هي المشكلة التي تحتاج إلى حل :نوم:

Otaku-Deso

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته..

نعم المشكلة في التطبيق هذا جزء من المشكلة ومن الاسباب...

شكرا..

الجوكر الماكر

-نعم,

هذي المناهج من امريكاا وغيرهم يعني هم اهناك اموفرين لها الوسائل وغيره

لكن عندنا موكل المدارس عندها وسائل ولا كل الطلاب\الطالبات يعرفون يستخدمون

"الانترنت">>لان كل يوم والثاني قالوا بحث, وفي بعضهم اباءهم امهاتهم كباار ميعرفوا لذي المناهج..

ايه يعني خامس ابتدائي العلوم مالهم صعب..

عندهم دورة النيتروجين"انا توي باخذها ::سخرية::"

و البراكين ... صعب عليهم .

شكرا.

K A Y O

1- الواسطة :سعادة2:
يعني تكون البنت على علاقة قوية مع المعلمة :D أو المعلمة "تحب" هذه الطالبة :لقافة: بحيث تعطيها و تسامحها على حساب باقي الطالبات . 1- ايوه هذي انعاني منهاا اتذكر حصة العلوم في بنات اتأخروا وقالت بتكتبهم تعهد وفي وحدة اتحبها دخلتها ولا نقصتها وهذيلاك.. "اشوى مكان في مرشدات والا كان راحو .."
2- معك حق3- هو صحيح الوراثة لها دورلكن مو زوود يعني يقدر الواحد ايطوور نفسه :d
المعلمين بعضهم زي ما وضحتي ^^
->>إيش رايكم بمظاهرة ؟ :ضحكة: هاهاههاا..انت اللي بتكون الرئيس\ة اهم شي تفيـــد
:ضحكة:

زخة مطـر ..~

ايوه الاول يعني غيـر :d
ايه اول ماطوروا عندنا بمدرستنا ومتوسطة بالدمام"بالنسبة للشرقية" كانت اول متوسط واول ثنوي ورابع ابتدائي ::بس عفرر هذول بالبداية..
أيضاً عندما طوروها لم يعلموا المعلمين ويعطوهم دروس خصوصية بالمنهج الجديد
فنشوف المعلمين حايسين ويدعوا على اللي كان السبب :لقافة:
ويبغونا نتقدم كمان :لعق: انا ماأدري بس كانت السنة الماضية اول تطبيق لنا وللدمامكانوا ايروحوا دروس للمنهج :واالا انا غلطانة!!

مظاهرة؟؟؟سمعت في بناات طلعوا ع مديرتهم وماراحووا المدرسة ..هاهاهاها:pشكرا لك. DARLEN

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته


1-نعم المعلمين.

بس جديه بعدين الطلاب ينظلموا ماايصير

لا أحد يحس فيناا الطلاب\ الطالبات

المعلمين مابيصدقوا

"" ما يحس بالجمرة إلا واطيها"" زي مايقولون:d


2- الواسطة, بكللل مكان وكل شيي :mad:

ايه..
3-ايه كلامك صح.. { ان الله يحب اذا عمل احدكم عملا ان يتقنه...

معلمين هالزمن خووش..احنا :نوم:

بالضبط, هناك من يستحقون الشكر
- العفو شكرا لمرورك انت.::جيد::

الحسام اللامع

-ما فيه شي اسمه ( مايشرحون ) .. مافيه عندكم لجنة متابعة وإشراف ؟!! يااخي اكيد عندنا تجي مشرفة ماادري موجهة.. بس اذا جت هذيك الحزة المعلمة تشررح عدل ولا اتعصب ولااتصرخ بالعكس فمها من الاذون للاذون ..
اي نقاشات اي اسئلة احنا نتعب ع نفسنا هي بس اتمررصح, خطاأ..

لا عندنا بمنطقتنا مااسمعت يضربون هذول معلمين شديدين وطبعاا الاهالي مابيرضوا لولدهم ينضرب بيروحوا يرفعوا قضية ع طول صح..؟ :d
شكرا.

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

1/النقطة الأولى:
لا أحد ينكر ما للعلم من أهمية في رفعة الأمم وتطورها وحضارتها، وتفوقها على الأمم الأخرى في العديد من المجالات...
ولما كان ذلك الأمر مهما فلقد سعت الدول لتطوير أنظمتها التعليمية...سعيا لإيجاد أجيال تقود الأمة إلى التطور وجعلها تسود الأمم الأخرى بما لديها من ثقافة ومعرفة ...

قال تعالى في كتابه الكريم : (( إقرأ))
وقال عليه الصلاة والسلام : ( من سلك طريقا يلتمس فيه علما سهل الله له به طريقا إلى الجنة)

وقيل في الأثر : من لم يذق مر التعليم ساعة تجرع ذل الجهل طوال حياته...

عندما نتحدث عن التعليم كقضية أساسية نجد طلبه واجب شرعي بالدرجة الأولى...

التعليم: ليس خدمة تقدمها المؤسسات التربوية المتخصصة فحسب، بل ظاهرة إجتماعية لها بعدها التنموي ووظيفتها الإجتماعية والثقافية والإقتصادية..وكلما تقدم المجتمع تقدمت المؤسسات التعليمية فيه..والعكس صحيح..

*كارثة ولو بنسبو واحد بالمئة.. 1%

تعليمنا هزيل..


أحمد/التعليم كان وليس الآن.
المهندس عبدالرحمن/ جاري معلم مدخن و ..... ( الله يستر علينا وعليه).
أبو علي/ ابني كاد يفقد حاسة السمع جراء صفعة طائشة من معلم الرياضيات.
خبير حاسب/ في بعض الدول المتقدمة تجرى تجارب العلوم بواسطة الحاسب الآلي ، ومدرسة أخي مستأجرة ولا مختبر فيها.

تاجر جملة/ كبدة الحاشي، والإشراف الفاعل خلال الفسحة لا يجتمعان.
موظف متقاعد/ يمكن الإستمتاع بتحليل المباريات الرياضية داخل غرف المعلمين بصورة شبه يومية كما يقول إبني المعلم.

* هناك تطوير لكنه بطيء ...

نعم يوجد تطوير ولكنه متخبط حقيقة....والسبب هو في بعض الخطط والقرارات العشوائية التي تصدر من إدارة التعليم...

أنا أقولها بحق...

حكومة المملكة العربية السعودية لم تقصر أبدا مع قطاع التعليم، فميزانية التعليم أضعاف مضاعفة مما كانت عليه سابقا بفضل الله ..

ولكن... الفساد الإداري كالعادة موجود...

إن الإختلاف ليس على الغاية من التعليم والأهداف، بل على الأساليب والطرائق..

لعلي أود التعليق على نقطة مهمة جعلت غالبية طلاب المملكة متأخرين مقارنة بأقرانهم في الدول الأخرى...
من الملاحظ دائما أن ما يكادون يخرجون من قاعة الإختبار لا ويبقى في أذهانهم شيء منه البتة...

فغالبية المعلومات تكون محفوظة ليلة الإختبار عند كثير من الطلبة...وإضافة إلى ذلك أن كثير مما يدرس في المملكة يعتمد على الطابع النظري البحت..

فليس حظه كحظ المهارات وإشباع الحاجات والممارسات العملية...


يقول الشاعر الألماني شيلر:
إن في الأطفال نشاطا زائدا عن حاجتهم...فإذا بقي في أجسامهم دون إستغلال أضر بهم كما يضر البخار المجتمع في القاطرة دون إستخدامه..

هذا القول يفسر لنا شكاوى المعلمين المتواصلة من عبث الطلاب ومشاكستهم كما يفسر لنا قيامهم بأعمال التخريب والتدمير..

وما رآه جميع من في الموضوع ليس خاف على أحد...تكفي طاولة طالب سعودي لنرى الهوايل كما يقال...

ولهذا انصب إهتمام المربين على إستغلال هذا النشاط وشغل فراغ التلاميذ..


أعتذر حقيقة عن الإطالة ولكن هذه القضية شائكة جدا ...

التربيّةُ والتعليم في حقيقتِه هو صناعةُ الأجيال وصياغةُ الفكر وتشكيلُ المجتمع وتأهيلُه وتوجيهه، وكلُّ الأمم والدوَل مهما كانت غنيّةً أو فقيرة متقدِّمةُ أو متخلّفة تدرِك هذا الجانبَ، وتسعى بما تستطيعُ لترسيخِ مبادئِها وأهدافِها عن طريقِ التربية والتعليم، وتعتبر ذلك من خصوصيّاتها وسيادتِها وسماتها التي لا تساوِم عليها، ومنه ندرِك أنَّ استيرادَ التربيةِ من أمّةٍ أخرى بكلِّ عُجَرها وبُجرها خطيئةٌ كبيرة وتبعيَّة خطيرة، تعني نشأةَ جيلٍ مغيَّب عن تراثِه وتاريخِه مقطوعِ الصّلةِ بعقيدته ومبادئه، مسخًا بلا هويّة يسهُل قيادُه بل واستعبادُه. وهذا لا يعني هجرَ الإفادة مِن تجارب الأمم، فالحكمة ضالّة المؤمِن أنّى وجدَها فهو أولى بها.

مما ذكر في الموضوع هو طريقة بعض المعلمين الذين يعتبرون خونة للأمانة قبل كل شيء...

المشكلة هو عدم وجود معلمين ذوي كفاءة عالية من الجيل الجديد مع الأسف....ولذلك أسباب كثيرة حقيقة...

فالإستطراد في ذلك سيوقع الجميع في دوامة لو تحدثت عن الموضوع..

المناهج الجديدة نعترف أنه قد يكون بها نوع من الصعوبة...لكن لا بد من وجود تأهيل شامل وكامل ( والكمال لله وحده) للمعلمين حتى تتحقق الأهداف المرجوة من التعليم...

وليس كما يقال....

مع الخيل يا شقرا...

الآن ...

مشكلة الطالب السعودي هو عدم وجود طموح عال في الغالبية لفهم المادة والتعلم، بل الرغبة في النجاح فقط.

علي الآن الحديث عن المعلمين..

سبق وأوردت في نقطة سابقة عن وجود بعض المعلمين غير الأكفاء والغير مخلصين في أداء عملهم...

المشكلة أن المعلم تحول إلى سجان وملقن يهيمن ويسيطر على تكوين شخصية الطالب...

نعم المعلم الفاشل هو من يتحول إلى ما سبق ذكره...أما المعلم الصادق الأمين فإنه أب رحوم وأخ صادق، وممثل رسمي للمجتمع..ومربي أجيال وصانع أبطال..

أعتذر...

لقد أطلت وزدت في موجة الخطاب قليلا...أرجو المعذرة..

هذا ما لدي حاليا حقيقة...

/ ,

الصراحة أنا ما يصلح ابداً اصير مدرسة :d يعني من جد من جد مهنة التدريس يبي لها طولة بال
و أمانة في الشرح و فوق كذا ضروري يكون عندك القدرة على إحتمال أكثر من نفسية وحدة بالفصل :ميت:
و دمك بارد و اعصابك رايقة :d و ثم الصراحة ملل اني كل يوم اشرح نفس الدرس :d
اذكر يوم طلعت تربية عملية :d الصراحة كنت أجتهد بالدرس حق الإستمارة أكثر من بقيّة الدروس العابرة :d

:

الصراحة ما أذكر درستني مدرسة ما تشرح و تجلس رجل على رجل
إلا كلهم جابوا لي المرض و الغثا ليتهم ما يشرحون :d

إقتباس:

---

لبنات اللي ياخدوا نسبة 100% تكون بعدة أسباب : <- على حسب دراستي و رؤيتي :ضحكة:
1- الواسطة :سعادة2:
يعني تكون البنت على علاقة قوية مع المعلمة :d أو المعلمة "تحب" هذه الطالبة :لقافة: بحيث تعطيها و تسامحها على حساب باقي الطالبات .
2- المدارس الخاصة و الرشاوي التي لا تنتهي .
3- تكون الطالبة متربية في بيئة مثقفة و على مستوى علم عالي .

---

و الله أنا ما جبت 100 % لكن جبت 99 % :d
بس لا عندي واسطة و لا هم يحزنون و علاقتي في المعلمات كانت طبيعيّة و درست في مدرسة حكوميّة
رغم ان كل بنات خالاتي في الثانوية درسوا في مدارس خاصة بس انا رفضت ما أحتاج دعم :تدخين:
و جبت أعلى نسبة فيهم :d ==> اهم شيء :ضحكة:

احترت

هل اتحدث بلسان الطالب أم المعلم ؟؟ :مرتبك:

لكن لنستشعر أن الطلاب ليسوا سواسية كأسنان المشط في ( الجد - المثابرة - الحرص - و التركيز التركيز التركيز التركيز التركيز مع المعلم ) و بالمثل المعلمون ليسوا سواسية في ( الإخلاص - و الأمانة ).

في الوقت الراهن المسؤولين في التربية يريدون إلا و بالقوة أن ينجح الطالب أو يعتبر المعلم فاشل .:rolleyes:

سأحكي لكم حكاية واقعية لمعلم لمادة الرياضيات .. بحكم ضربكم له كمثال

هذا المعلم أول سنة حقيقية له في التدريس .. يتفاجأ أن نصف بل أكثر من النصف من طلاب مرحلة معينة و لنقل الصف الخامس و كذا الرابع ... لا يستحقون الوصول لهذه المرحلة

بل يحتاجون لإعادة تأهيل من الصفر ... و لا أبالغ

لا كتابة أعداد مثل الناس .. لا يجيدون طرح الاستلاف .. و لا يعرفون القسمة لأنهم لا يحفظون جدول الضرب .. ناهيكم عن أمور أخرى كثيرة

عانى معهم ذاك المعلم أشد المعاناة .و أجره على الله لم يدع وسيلة إلا و تطرق لها و استخدمها و آخرها الكي .. مما تسبب في تأخره في بعض الدروس


و العجيب بعد كل هذا الحرص منه .. و إعطاء كل ذي حق حقه , يلام و يتهم أنه هو السبب في تخلفهم سواءاً من قبل ولي الأمر أو من مشرفي التربية و التعليم !!

أصبح المعلم الأمين محط اتهام بل و يخضع للمُسآئلة في ماهية الأسباب التي جعلته يحكم على الطالب بالرسوب ... ثم بعد اختبارات شفهيه ينجح بكل برود.. و في المقابل المعلم الآخر الذي حكم على الطالب الفاشل بالنجاح لا يخضع للمسائلة بل قد يلاقي التقدير و الثناء .!!!!!!

هذا ما جعل البعض منهم يكونوا المعلم الآخر .. لا يهتمون في شروحاتهم للطلاب .. لأنه سواءاً فهم الطالب أم لم يفهم فهو في نهاية المطاف سينجح رغم عن أنوفهم و كذا هروباً من هم المسائلة .. و هذا أيضاً ما جعل الطلاب يصلون لمرحلة لا يستحقون الوصول إليها .

و فوق هذا و ذاك مناهج غبية فاشلة .. و نظام تقويمي مستمر أفشل و أغبى .. أنهكت الطالب و اتعبته و اتعبت المعلمين أيضاً .

بصراحة في السنوات المقبلة سيخرج لنا جيل .. الله وحده أعلم بحالهم :محبط:

][أدولف هتلر][

بسم الله الرحمن الرحيم

وعليكم السلام

::جيد::..~

إقتباس:

---

حكومة المملكة العربية السعودية لم تقصر أبدا مع قطاع التعليم، فميزانية التعليم أضعاف مضاعفة مما كانت عليه سابقا بفضل الله ..

---

نعم هذا صحيح-- محد قال انها قصرت..

نسمع كثيرا اننا نعتمد على النظري في المدارس ونترك الجانب المهني والفني..

..~
نعم هناك معلمين مشاء الله و ايضا العكس صحيح..

إقتباس:

---

المناهج الجديدة نعترف أنه قد يكون بها نوع من الصعوبة...لكن لا بد من وجود تأهيل شامل وكامل ( والكمال لله وحده) للمعلمين حتى تتحقق الأهداف المرجوة من التعليم...

وليس كما يقال....

مع الخيل يا شقرا...

---

اصلا هذي مناهح من امريكا وغيرهاا..*يُــقال*

إقتباس:

---

المشكلة أن المعلم تحول إلى سجان وملقن يهيمن ويسيطر على تكوين شخصية الطالب...

---

هذا شيء يضايق الطلاب ..

إقتباس:

---

نعم المعلم الفاشل هو من يتحول إلى ما سبق ذكره...أما المعلم الصادق الأمين فإنه أب رحوم وأخ صادق، وممثل رسمي للمجتمع..ومربي أجيال وصانع أبطال..

أعتذر...

لقد أطلت وزدت في موجة الخطاب قليلا...أرجو المعذرة..

هذا ما لدي حاليا حقيقة...

---

شكرا لك..

الأميرة شادن

/ ,

إقتباس:

---

الصراحة أنا ما يصلح ابداً اصير مدرسة :D يعني من جد من جد مهنة التدريس يبي لها طولة بال
و أمانة في الشرح و فوق كذا ضروري يكون عندك القدرة على إحتمال أكثر من نفسية وحدة بالفصل :ميت:
و دمك بارد و اعصابك رايقة :D و ثم الصراحة ملل اني كل يوم اشرح نفس الدرس :D

---

سبحان الله..~..افكر مثلج اقول ملل اشرح الدرس نفسه لكل فصل هدويه..:d
:

إقتباس:

---

الصراحة ما أذكر درستني مدرسة ما تشرح و تجلس رجل على رجل
إلا كلهم جابوا لي المرض و الغثا ليتهم ما يشرحون :D

---

اشوى يشرحوون .. يعنوو لا محاضرات طول الحصة :rolleyes: ولا ماتشرح :نوم:

إقتباس:

---

و الله أنا ما جبت 100 % لكن جبت 99 % :D
بس لا عندي واسطة و لا هم يحزنون و علاقتي في المعلمات كانت طبيعيّة و درست في مدرسة حكوميّة
رغم ان كل بنات خالاتي في الثانوية درسوا في مدارس خاصة بس انا رفضت ما أحتاج دعم :تدخين:
و جبت أعلى نسبة فيهم :D ==> اهم شيء :ضحكة:

---

ايه صرااحة حلوو جديه الواحد يتعب ع نفسه مو خاصة...
:dزين اعلى نسبة تعبتي ع نفسج شفتي "لذة العلم"
شكرا لك..

• GoldRoj
  
  احترت
  
  هل اتحدث بلسان الطالب أم المعلم ؟؟ :مرتبك:
• الطالب...ههه
  
  
  في الوقت الراهن المسؤولين في التربية يريدون إلا و بالقوة أن ينجح الطالب أو يعتبر المعلم فاشل .:rolleyes:
• اشلون يعني..:p
  
  

  إقتباس:

  ---

  هذا المعلم أول سنة حقيقية له في التدريس .. يتفاجأ أن نصف بل أكثر من النصف من طلاب مرحلة معينة و لنقل الصف الخامس و كذا الرابع ... لا يستحقون الوصول لهذه المرحلة
  
  بل يحتاجون لإعادة تأهيل من الصفر ... و لا أبالغ
  
  لا كتابة أعداد مثل الناس .. لا يجيدون طرح الاستلاف .. و لا يعرفون القسمة لأنهم لا يحفظون جدول الضرب .. ناهيكم عن أمور أخرى كثيرة
  
  عانى معهم ذاك المعلم أشد المعاناة .و أجره على الله لم يدع وسيلة إلا و تطرق لها و استخدمها و آخرها الكي .. مما تسبب في تأخره في بعض الدروس
  
  
  و العجيب بعد كل هذا الحرص منه .. و إعطاء كل ذي حق حقه , يلام و يتهم أنه هو السبب في تخلفهم سواءاً من قبل ولي الأمر أو من مشرفي التربية و التعليم !!

  ---

• هو لا في فرق عند مدارس البنات والاولاد
• يعني الاولاد عاادي ماخذين راحتهم تراآآ حتلا بالغياب..
• اما البنات لا طلع الحق علينا هذا المثال حقي اللي معترضه عليه:
• معلمة الرياضيات..:
• مااتشرح اذا شرحت اتصررخ
• طول اليوم اتعصب علينا مانتكلم ولاتسألها اذا عصبت
• مانفهم الدرس عدل كل يوم كليوم تعلم تعاوني ولا اتحل معانا اختبار الفصل واتجيب اسألة الامتحان منه واسألتها صعبة بعد ولانها فوق هذا ماتشرح
• ووووو.... حتى انها طول الحصة امسوتنا ذبان"ذباب"
• هش هش هششش...>>>:rolleyes::rolleyes:..
• ولما اشتكوا البناات جت هزأتنا وطلع الحق لها..
• إقتباس:

  ---

  :نوم:
  أصبح المعلم الأمين محط اتهام بل و يخضع للمُسآئلة في ماهية الأسباب التي جعلته يحكم على الطالب بالرسوب ... ثم بعد اختبارات شفهيه ينجح بكل برود.. و في المقابل المعلم الآخر الذي حكم على الطالب الفاشل بالنجاح لا يخضع للمسائلة بل قد يلاقي التقدير و الثناء .!!!!!!

  ---

• ...اوو..
  

  إقتباس:

  ---

  هذا ما جعل البعض منهم يكونوا المعلم الآخر .. لا يهتمون في شروحاتهم للطلاب .. لأنه سواءاً فهم الطالب أم لم يفهم فهو في نهاية المطاف سينجح رغم عن أنوفهم و كذا هروباً من هم المسائلة .. و هذا أيضاً ما جعل الطلاب يصلون لمرحلة لا يستحقون الوصول إليها .

  ---

• طيب وش ذنبنا ..:confused:
• ابغي افهم الدرس اشللون انجح ياخذوا راتبهم ولا ذمه
• في التعليم ميصير اسميه ظلم في حق الطالب..:mad:
  
  

  إقتباس:

  ---

  و فوق هذا و ذاك مناهج غبية فاشلة .. و نظام تقويمي مستمر أفشل و أغبى .. أنهكت الطالب و اتعبته و اتعبت المعلمين أيضاً .

  ---

• المناهج فيها صعوبة مال ثنوي في متوسط
• ومال 2 متوسط في خامس ابتدائي
• وثالث في اول .. وش هالحالة..؟
• >>بس لغتي بسيط مو مثل الرياضيات والعلوم بالنسبة..
  

  إقتباس:

  ---

  بصراحة في السنوات المقبلة سيخرج لنا جيل .. الله وحده أعلم بحالهم :محبط:

  ---

• الله يستر..

شكرا لك..