أنتم الحكم ، من المخطئ بيننا ؟

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

العلم مع الرغبة " في التفوق " سبب تقدم الأمم فإذا اجتمعا تفوقت تلك الأمة

في واقعنا اليوم لا أرى شيئا من هذا فبعد الدراسة 12 عاما تجد بعد الطلاب

والمتخرجين ليس لديهم رغبة في تقديم أي شيء مفيد لأنفسهم أولا

ولبدانهم ثانيا كل ما يريده فقط هو الراتب والزواج وينتهي الأمر لاتجد

ذلك الدافع والرغبة في العلم إلا فيما ندر ، يراودني هنا سؤال

من المسيء هل هو الطالب أم هو المعلم :

قد يكون السوء من الطالب ولكم أن تتخيلو كيف يكون
..
أو يكون من المدرس بزرع فكرة إنجح هذا العام فقط

وانسى ما تعلمته طوال العام بعد الإختبار فتجد الطلاب قبل الاختبار لا يرحم

الكتب وبعد الاختبار يساوي صفر



لا أستطيع الكتابة أكثر من هذا لعدة أسباب .. لكن هذا جزء مما يجول في خاطري

شكرا

لأني جربت اكون معلمة أكثر من مرة, أشوف ان الخطأ الأكبر على المعلم.. هو المربي اما الطالب متلقي
كلما كانو بعمر اصغر يسهل التأثير عليهم, وتنمي البراءة والنقاء الي بداخلهم>> هو الولد يربيك ولا انت تربيه:تعجب:

كثير من المعلمين يرمي المعلومة وخلاص, أو عقدة ماعنده غير اسلوب الثكنات العسكرية, كأن واجبهم يضربو له تعظيم سلام!

مَرحباً
الغَلَط لَيسَ مِن المُعَلِم بَل مِن الطَالِب
لأَنَ الطالِب هو مَن يَدرِس ويَحفَظ
ومن طلب العُلى سَهر الليالي ومن طَلب الوَظيفة و المَال سَهَر لَيالي الإمتِحانات فَقَط
تقبل مروري :جَاسِم

حين يكون الطفل صغيراً , يكون المعلم هو المسئول الأول والمخطئ , وحين يكبر يصبح هو المسئول :)

السلام عليكم ورحمة الله وبركـاته ..

طلب العلم والتفوق والنجاح والاجتهاد في الحياة بشكل عام أو في تخصص أم مجال معين .. لا يعتمد على الطالب فقط أو على المعلم .. هناك عوامل ومؤثرات كثيرة تساهم في تحفيز وخلق الرغبة في البحث والاطلاع والتعلم ..

وهي تتمثل في .. :

1- نوعية المعلومة المعطاة أو العلم الذي سأدرسه ( علم شرعي ، علم طبيعة ، علوم الإنسان ، علوم الأدب والفن إلـخ )
2- رغبة الطالب وميله وهواياته وقدراته .. فعلى حسب قدرة الطالب ومهارته وحبه وشغفه بمادة ما أو علم مـا ..
3- طرق وأساليب ومنهجية التدريس والتعليم والتثقيف والبحث .. ( كيفية الدراسة ) واستخدام الوسائل الحديثة والترفيهية مثلاً في شرح المعلومة ..

4 - المعلم والمدرس .. أسلوبه ، شخصيته ، مهاراته ، قدراته ..

5- البيئة المدرسية أو الصفية .. هل هي تلائم الطالب ، تساعدهـ على التركيز وحب التعلم أم العكس تنفرهـ من الدراسة ..

6- مدى فعالية العلوم وأهميتها في الحياة الواقعية .. " مثلا هل ستخدمني المادة الفلانية في حياتي ، هل سأوظفها في عمل ما " مدى وجودها في الواقع والإقبال عليها .. يعني مثلاً أتعلم مادة أو معلومة ما أستفيد منها في حياتي اليومية أيش الفايدة من تعلمها إذاً ؟ أيضاً هل توجد وظيفة لتخصصي ؟ .. أمر سيء أن أسخر أربع سنوات من عمري مثلاً في دراسة تخصص ما .. و بعد التخرج لا أجد المكان الذي أطبق فيه ما تعلمته ودرسته ..

7 - التحفيز والتشجيع والمكافأت .. لها دور ومساهمة كبيرة في السعي الحثيث للتعلم والدراسة أكبر ..

تقريباً هذه أهم الأسباب التي تساهم وتنمي أو تمنع وتثبط الحركة التعليمية ونجاحها وتفوقها ..
فمتى كان مثلاً مستوى التعليم لا يرقى ويهدف إلى صناعة جيل واعي مثقف من الطبيعي جداً أن تجد العزوف عن التعلم وتفضيل الماديات على ذلك .. لأن أساسيات ودعائم إشباع العقل والقلب والروح معدومة أو فاشلة ومنحدرة .. فأكيد سيغلب الجانب السلبي والسيء على الإنسان ..

المناهج الدراسية هي التي تبين للطالب ماهو العلم , وللأسف مناهجنا مملة وسيئة لدرجة أن الطالب إذا تخلص من هذه المناهج يرتاح ومن المستحيل أنه يدرسها
ويكره كل شئ يتعلق بالعلم ,

بإختصار كلاهما في خطآ حيث يخطى المعلم فلا يهتم بسوى "انجح هذآ العآم وأن يكون مستوى تلميذه عآليا
ولا يفكر في قدرآته ورغبآته الدآخلية
والطالب مخطى فيستجيب لذلك دون أن يفكر بكونه هو ماذا يريد؟؟؟؟؟
لو أن الطالب بحاله حفظ وتعب لأجل نفسسه ومانتبه لقصد المعلم لنجح ولوكآن الطالب غير مفكر في قدرآته لإستطاع
المعلم أن يؤثر فيه ويغير الكثير فلا أنكر أن كلا منآ يحتآج لجهد يبذله
سواء كآن طالبآ أو معلمآ

شكرآ على الطرح

شكرا

مشكور اخي على الموضوع الجميل
انا بالنسبة لي من خلال تجربتي بالدراسة لم اجد عند الاساتذة الا فكرة (( المهم الامتحان النهائي))
وهذا يؤلمني لانهم لم يزرعوا فينا حب الدراسة والعلم
فعندما نكون في صف الرياضيات نسال المعلم سؤال يقول الان مو وقت الاسئلة المهم عندك هو هذا السؤال هكذا سيأتي انت فقط احفظ كيف الطريقة ولا يهم ان فهمنا
وشكرا

يعني لاسف هناك عدم اهتمام بالمناهج العلمية
والطالب لم يخلص الامتحان ولسع ما خرج من باب المدرسة يكون قطع الكتاب

يعني الطالب لم يجد ان المعلم هكذا يوجهه
فهذه ستكون النتيجة

بسم الله الرحمن الرحيم..~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.."

احبتت ان اشارك الموضوع و اعطي وجهة نظري ^^

انا ارى ان الطرفين مخطأ فالطالب لا يدرس و يريد من المدرس ان يدخل المعلومات في رأس

دون ان يبذل اي جهد ..و العكس ففي بعض الاحـيــان يكون للطالب رغبه في التعلم لكن المدرس او

المعلم لا يشجعه في ذلك ..

هذا ما اراه و هي وجهة نظر ^^

تقبل مروري..~

أنتم فقط تلقون بفشلكم على المناهج والمعلمين بينما تتجاهلون تحقيق ذواتكم

لا ترغبون بتحمل مسؤولية أنفسكم ايضاً .. !

كفاكم دلالاً .. !

من أراد حياة عادية سيحيا عادياً ويقدم لمجتمعه ما هو عادي أيضاً

ومن أراد حياة عظيمة سيحيا عظيماً ويبذل ما استطاع لمجتمعه ودولته ليموت مذكوراً فخوراً

القرار بيد الطالب وليس بيد المعلم .. فالمعلم قد يلقي بذرة ولكن لن يروي تلك البذرة سوى الطالب نفسه

لهذآ آكره مهنة المعلم والتعليم :تعجب:

حجز

و لي عودة بإذن الله

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إن كان الطالب طفلاً
فالأطفال كالصفحة البيضاء و المعلم مسؤول في ملء هذه الصفحة بالأفكار السليمة التي تؤهل هؤلاء الأطفال ليكونوا شباباً صالحين , ويكونوا سبباً من أسباب تقدم المجتمع ورقيه

أما إذا كان شاباً
فبالتأكيد سيصبح هو المسؤول عن غرز ما يريده في ذهنه و ترك ما لايريده
فمن كان طموحاً ساعياً وراء النجاح فسينجح بإذن الله دون أدنى شك
و من كان يريد فقط هو الراتب والزواج ستكون حياته كما يريد ...

.
.
.

أرجو أني قد أفدتكم بشي

تقبل مروري

تحياتي

حجزٌ :)

المعلم : الطالب وقح ومهمل
الطالب : معلمي سيء وظالم

أحياناً الخطأ من الأول، و احياناً من الثاني

هذا النزاع لن ينتهي إلا بانتهاء البشرية.

"يرفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ"
على طالب العلم أن يكون صبورًا وموقّرًا لمعلّمه و ألّا يستعجل نتيجة الكدّ و التعليم
ويبدو ذلك جليًّا من خلال قصّة سيّدنا موسى عليه السلام مع الخضر عليه السلام
حيث أنّ سيّدنا موسى اعتقد أنّه أعلم من على الأرض
ولكنّه تعلّم من خلال تجربته مع الخضر عليه السلام الصفات التي يجب أن تتوافر في طالب العلم
ألا وهي الصبر و التوقير والاحترام والجدّ وطاعة المعلّم ^^"

بالنسبة لكره المعلّمين -بعضهم طبعًا- للطلبة وعدم التعامل معهم كما ينبغي فهو راجعٌ بحسب تحليلي الشخصيّ إلى كون المعلّم سئم من تكرار الشيء مرارًا وتكرارًا . . .

قم إلى المعلّم و بجّله التبجيلا كاد المعلّم أن يكون رسولا ..

الطالب لا يدرس ولا رغبة له بالدراسة بطبيعة الحال :witless::witless: وهذا يزيد الأمر تعقيدًا
كلا الطرفين يتهيّأ له أنّ الآخر مرتاااااح وهو الوحيد الذي يشعر بالتعب و الجهد :witless::witless:

متناسين أنّ الخشب و المسمار يتألّمان بذات القدر عند دقّهما بمطرقة وزارة التربية و الترعيب :witless::witless:
^.^
في الواقع التعب الواقع على الطالب أكبر من ذاك الواقع على عاتق المعلّم
حيث أن الطالب يتعب جسديًّا ونفسيًّا و ليس جسديًّا فقط :nonchalance::nonchalance:

محدا حاسس بالطلبة المساكين :dispirited: :dispirited:
:ghost: :ghost:

كلاهما مخطئ

الخطأ من الطالب و المعلم...
كون الطالب عليه الإجتهاد و احتساب الأجر.
و المعلم عليه أن يعزز من أهمية العلم و التعليم لدى الطلاب.
و تقبلوا مروري.