عندما يشتد التثاؤب, لابد من " مثير " ! [الارشيف]

Pathetique

21-10-2009, 13:44

الجو بارد , و القاعة هادئة جداً , عدا من صوت أستاذ علا بأصدائه المساحة المربعة المليئة برؤوس الفتيات,
النعاس دغدغ مشاعر الكثيرات منهن, و السرحان كان أفضل حل للخروج إلى عالم آخر من الحرية المكبوتة في تلك الزوايا الأربع التي حصروا فيها بـ " قناعتهم" ؟
-> كلمة دفعتني للاختلاف مع الاستاذ أضاعت الدرس ذلك اليوم فآثرت التنازل و السكوت !

موضوع متكرر, درس رتيب, استاذ يجلس على الطاولة ملوحاً بيديه يمنة و يسرة !
تلك ترفع يدها متثائبة, و أخرى تسترق النظر لساعتها لآنها تجلس في المقعد الأمامي !
أما هذه القريبة مني كانت ترسم دوائر و حلقات لطيفة في دفترها الذي لم تكتب فيه سوى سطرين !
و أنا امارس هوايتي المفضلة لقتل الوقت بأن اتفقد الساعة الرقمية لهاتفي المحمول ثم ادونها في دفتر ملاحظاتي دقيقة بدقيقة أو خمس دقائق بخمس دقائق حتى تمتلئ صفحتي بأرقام متسلسلة جميلة !
أما صديقتي تذمرت بكل هدوء من الكرسي الصلب الذي أرق تركيزها على الدرس !

إلى أن حدثت المعجزة و تحول الدرس من سبات إلى معمعة حاسمة,
حيث طرح الاستاذ مسألة اختلاف فقهية - لن اذكرها كي لا يتحول موضوعي إلى معمعة أخرى - بغرض الاستفسار و ربما دراسة آراء الفتيات المختلفة !
تحولت كل فتاة بين دقيقة و ثانيتها إلى فقهية تدلي بـ " رأيها الخاص " كـ " أظن أنه كذلك ! "
" لا , أعتقد أنه حرام ! " , " حرمه بعض العلماء ! " , " لا فائدة من تحريمه و الإسلام لم يحرم إلا لحكمة ! "
بعيداً عن قال تعالى و قال صلى الله عليه و سلم باتت الأقوال سهلة التداول على الألسنة !
لا استناد و لا نظرة علمية للموضوع ! و لا دليل على قراءة و لا حتى اطلاع !

اثقلتم كاهل دينكم السامي !
و هو برئ من آراء لا تنتمي إليه !

انهى الاستاذ الموضوع بحركة مرضية للطرفين بأن كان محايداً كفيصل القاسم ,
و بكل هدوء
عاد الفصل إلى سباته المعهود,

فضفضة قلم,
Pathetique

بديع الزمان .

21-10-2009, 14:10

السلام عليكم

أود أن أشيد بطابع السرد المميز وهذا النوع يجذب القارئ ، فواصلي على هذا المنهج .

أولا فضفضتك والتي هي في الأصل عرض نظرة وواقع تأملي ، تجعل القارئ يسلك منحنيين مختلفين تلوح في أفقهما متناقضات :

1 : رتابة الفصل والأستاذ والتلاميذ

2 : تحول الفصل والأستاذ والتلاميذ بقدرة قادر إلى شعلة من النشاط ..

السؤال البديهي هنا : ما الشيء الذي بث النشاط في الجُموع ؟

الجواب : طرح مسألة اختلاف فقهية .

هنا سندخل إلى تساؤلات اشكالية :

ـ هل طبيعة الطرح هي المؤثرة ؟ يعني أكان سيدِبّ نفس النشاط لو طرح الأستاذ سؤالا حول أنفلونزا الخنازير مثلا ؟

إن كان الجواب نعم ، فسيقودنا هذا إلى نتيجة أن التلاميذ والأستاذ يحتاجون فقط للغة أقوى للتفاعل والتعامل فيما بينهم .

أما إذا كان الجواب بالنفي ، فسيقودنا هذا إلى سؤال آخر ، وهو عن طبيعة موضوع الاختلاف المطروح ، وطبعا كاتبة الموضوع تحفظت ـ بذكاء ـ عن طرح الموضوع لعلمها أنها ستفتح بابا طويلا سيناقش المسألة الفقهية بحذافيرها ، دون الالتفات إلى صلب الموضوع .

حسن . ننتقل الآن إلى اجابات التلميذات والتي كانت ـ حسب رأي الكاتبة ـ تبتعدُ عن منهج الحجج والاستقراء والتتبع العلمي . وهذا يفتح لنا أبوابا متنوعة من التأويلات وفق منهج أدبي نقدي تحليلي :

1 : الكاتب يزيح الغطاء عن واقع خياطة الدين وفق مقاس الفرد وما يناسبه ، وهذا أمر جلل وطامة كبرى ، وكأننا بالكاتب ـ صاحبة الموضوع ـ تدقّ ناقوس الخطر حول مشكلة التخبط في الدين .

وطبعا كل قارئ دارس لحرفة الأدب سيتصور عدة تأويلات للموضوع وفق زاويته .

والسلام

هِندامُ رُوحْ ,

21-10-2009, 16:12

جَميلٌ أسلوبكِ فِي الطَرحْ ... :)

وصفتِي بشكلٍ دَقيقْ [ إن أمكنَ القولْ ] .. مَا نُعانِيهِ مُمتَنِينْ فِي كُلِ يومْ .. فِي كُلِ صباحْ ..

حسناً .. مسألَة إختِلافْ فِقهية .. الأمرُ ليسَ سهلاً .. !! بمجردِ ذكرِ كلمةِ [ الفقه ] فَهذا علمٌ بعالمٍ آخرْ !!
لَيسَ الإدلاءُ بالرأيْ المُشكِلة .. إنَما [ عَدم تدعِيم هذا الرأيْ بأدلة واضحِه تفصيليه ] ..
أصبَحَ الإفتاءُ هوايةٍ لمَنْ لا هوايةَ له ! يَحلُ الحرامَ ويحَرمُ الحلالْ ! بعذرِ [ هَذهِ وجهةُ نَظري ] ..
فَما قُولُنَا لِمن لمْ تُخرسهُمْ مقولةْ [ من قالَ لا أعلَمْ فقد أفتى ] .. !!
نسْألْ بالهداية .. :نوم: ..

أنا امارس هوايتي المفضلة لقتل الوقت بأن اتفقد الساعة الرقمية لهاتفي المحمول ثم ادونها في دفتر ملاحظاتي دقيقة بدقيقة أو خمس دقائق بخمس دقائق حتى تمتلئ صفحتي بأرقام متسلسلة جميلة !
يالهَا من هِواية .. أمَا أنَا إعتدتُ التَحديق فِي ساعةِ الفصلْ القديمه تُعجِبُنِي حَركةْ عودُ الثَوانِي المُنتَظِمَة .. أسْتَمتِعْ بِها :ضحكة: ..

موضوعٌ شيقْ .. ولَن أُخفِي عليكِ : شَعرتُ بشئٍ من النُعاس إثرَ تَذكُري لأجواءِ الفصلْ :p ...
أشكُركِ بِعمقْ .. :سعادة2: ..
دمتِ مُبدِعه أختَاهـ ... ( =

ώαтея Ĺіlў

21-10-2009, 16:27

جميل جدا ،، معك حق فيما ذكرتي

كأن يجعل من المسألة التي كانت محرمة حلال
و تناقش الآن لأن الزمن تغير
ويثار عليها الشبهات والقتال ،، وتتغير كلمته بين فترة وأخرى
وبالرغم أن التغير هذا مقياس لبطلان نظرته إلا أنه يصر ،، ويرى أنه على حق
أو يُخيل له ذلك أتعلمين هنا في المنتديات القتال أعنف من أرض الواقع بكثير

فحدث وأن أشارت المعيدة مسألة شبهة لكنها كانت ذكية في الطرح
فسألت كل طالبة ماذا تتوقع حكم هذا الشيء
وبعد أن ألقت كل واحدة وجهة نظرها كتخمين ،، سردت المعيدة
الإجابة بأنه إختلاف ،، وذكرت أدلت كل فريق

لو وجدت الأساليب المناسبة لاختفت النزاعات

قد أعود فيما بعد :cool:

طالبُ علم

21-10-2009, 16:34

إذا جئت لأنتقد المدرسة، فسأنتقد 90 في المائة منها..

شكرًا

black hero

21-10-2009, 18:26

كنت أقول هذا الكلام دائما..

معرفتنا بديننا - إسلاميو العصر ( ولا أعمم ) - لا تسمح في الخوض فيه،

فأصبح كل سكير يسير بالشارع يعطي فتوى..
والمنتسبين الى الحزب الشيوعي الديمقراطي يحللون ويحرمون..
ومسيحيو البلاد يعلنون أن بني الإسلام على ست..

صرنا نجعل الإسلام دين دنيا فقط..
نستخدمه لصالحنا كما فعل سود أمريكا به..
وكما فعلت كنائس أوروبا برسالة عيسى عليه السلام..

وقلتها مرة.. القوانين والفتاوى التي لا تمت لحكم الله بصلة..
دائما.. ناقصة.. لأن واضعها بشر..
وهو بالتأكيد.. يخدم نفسه قبل الاخرين في حكمه او فتواه تلك..

الحديث بعلوم الإسلام.. يحتاج إلى علماء..

ليس كل رويبضة يضع الأحكام !!

---

بعيدا عن الجد :p

كانت ترسم دوائر و حلقات لطيفة في دفترها الذي لم تكتب فيه سوى سطرين !

:موسوس: تذكرني بنفسي.. بعد حصتين من حديث المعلم وشرحه وحركات يديه المنفعلة وحماسه الزائد

وفي الأسبوع اللاحق حيث دخل الاستاذ ليراجع المادة الاخيرة..

أجد نفسي قد كتبت عنوان الدرس فقط :p

استمري يا فتاة،

جازاك الله كل خير ^^

SNICKERS

22-10-2009, 03:21

تطيييييييل التثاؤب جدتي بلاسبب :تعجب:
سأعود للقراءة والتعليق :نوم:

β o и đ

22-10-2009, 09:40

http://www.gulfup.com/gfiles/12554536623.gif

Pathetique

22-10-2009, 13:15

السلام عليكم

أود أن أشيد بطابع السرد المميز وهذا النوع يجذب القارئ ، فواصلي على هذا المنهج .

أولا فضفضتك والتي هي في الأصل عرض نظرة وواقع تأملي ، تجعل القارئ يسلك منحنيين مختلفين تلوح في أفقهما متناقضات :

1 : رتابة الفصل والأستاذ والتلاميذ

2 : تحول الفصل والأستاذ والتلاميذ بقدرة قادر إلى شعلة من النشاط ..

السؤال البديهي هنا : ما الشيء الذي بث النشاط في الجُموع ؟

الجواب : طرح مسألة اختلاف فقهية .

هنا سندخل إلى تساؤلات اشكالية :

ـ هل طبيعة الطرح هي المؤثرة ؟ يعني أكان سيدِبّ نفس النشاط لو طرح الأستاذ سؤالا حول أنفلونزا الخنازير مثلا ؟

إن كان الجواب نعم ، فسيقودنا هذا إلى نتيجة أن التلاميذ والأستاذ يحتاجون فقط للغة أقوى للتفاعل والتعامل فيما بينهم .

أما إذا كان الجواب بالنفي ، فسيقودنا هذا إلى سؤال آخر ، وهو عن طبيعة موضوع الاختلاف المطروح ، وطبعا كاتبة الموضوع تحفظت ـ بذكاء ـ عن طرح الموضوع لعلمها أنها ستفتح بابا طويلا سيناقش المسألة الفقهية بحذافيرها ، دون الالتفات إلى صلب الموضوع .

حسن . ننتقل الآن إلى اجابات التلميذات والتي كانت ـ حسب رأي الكاتبة ـ تبتعدُ عن منهج الحجج والاستقراء والتتبع العلمي . وهذا يفتح لنا أبوابا متنوعة من التأويلات وفق منهج أدبي نقدي تحليلي :

1 : الكاتب يزيح الغطاء عن واقع خياطة الدين وفق مقاس الفرد وما يناسبه ، وهذا أمر جلل وطامة كبرى ، وكأننا بالكاتب ـ صاحبة الموضوع ـ تدقّ ناقوس الخطر حول مشكلة التخبط في الدين .

وطبعا كل قارئ دارس لحرفة الأدب سيتصور عدة تأويلات للموضوع وفق زاويته .

والسلام

و عليكم السلام,

شكراً على الإطراء, :o
أحببت تحليلك للموضوع الذي قد يدفعني مستقبلاً للانتباه على كل ما اكتبه :p

ـ هل طبيعة الطرح هي المؤثرة ؟ يعني أكان سيدِبّ نفس النشاط لو طرح الأستاذ سؤالا حول أنفلونزا الخنازير مثلا ؟
ربما نجربها في المرة القادمة لمعرفة الإجابة,

إن كان الجواب نعم ، فسيقودنا هذا إلى نتيجة أن التلاميذ والأستاذ يحتاجون فقط للغة أقوى للتفاعل والتعامل فيما بينهم .
المعيب في الأمر أن اسم المادة هو " مهارات الاتصال " , لهذا أرفض قول " نعم " :D

أما الكلام حول المسألة الفقهية لا يقتصر على ما يحدث في الفصل الدراسي بل غالباً في أي مجلس
تطرح فيه مثل هذه المسائل, و الأمر الغالب الآخر هو إصدار الحكم دون الالتفات إلى المستند الأساسي
فتكون النتيجة بأن نحصل على آراء تنتهي بعلامات استفهام لأن أحداً لا يعرف المنطلق الذي توجب عليه الحديث به فيتحول الحكم إلى مسلمة !

سررت بقراءة إضافتك ذات النظرة الثاقبة,
مودتي,

بـيـيـر

22-10-2009, 13:52

لا عجب , فطالما رأينا مفتٍ من مصر يحلل ما يحرمه مفتٍ من السعودية و العكس
كلاهما يقول قال الله و قال الرسول , وكلاهما يعتقد بصحة فتواه وبطلان فتوى الآخر , وكلاهما مقنع و مقتنع

سوق الفتاوى رائجة هذه الأيام و البازار مكتظ بالمتبضعين الحيارى

Pathetique

22-10-2009, 15:35

جَميلٌ أسلوبكِ فِي الطَرحْ ... :)

وصفتِي بشكلٍ دَقيقْ [ إن أمكنَ القولْ ] .. مَا نُعانِيهِ مُمتَنِينْ فِي كُلِ يومْ .. فِي كُلِ صباحْ ..

حسناً .. مسألَة إختِلافْ فِقهية .. الأمرُ ليسَ سهلاً .. !! بمجردِ ذكرِ كلمةِ [ الفقه ] فَهذا علمٌ بعالمٍ آخرْ !!
لَيسَ الإدلاءُ بالرأيْ المُشكِلة .. إنَما [ عَدم تدعِيم هذا الرأيْ بأدلة واضحِه تفصيليه ] ..
أصبَحَ الإفتاءُ هوايةٍ لمَنْ لا هوايةَ له ! يَحلُ الحرامَ ويحَرمُ الحلالْ ! بعذرِ [ هَذهِ وجهةُ نَظري ] ..
فَما قُولُنَا لِمن لمْ تُخرسهُمْ مقولةْ [ من قالَ لا أعلَمْ فقد أفتى ] .. !!
نسْألْ بالهداية .. :نوم: ..

يالهَا من هِواية .. أمَا أنَا إعتدتُ التَحديق فِي ساعةِ الفصلْ القديمه تُعجِبُنِي حَركةْ عودُ الثَوانِي المُنتَظِمَة .. أسْتَمتِعْ بِها :ضحكة: ..

موضوعٌ شيقْ .. ولَن أُخفِي عليكِ : شَعرتُ بشئٍ من النُعاس إثرَ تَذكُري لأجواءِ الفصلْ :p ...
أشكُركِ بِعمقْ .. :سعادة2: ..
دمتِ مُبدِعه أختَاهـ ... ( =

مرحباً بك :)
نعم المعاناة الفصلية التي قد لا نجد لها حلاً عند كثير من الاستاذة, فكلهم مشتركون في عنصر الرتابة في الشرح - إلا من رحم ربي -
أوافقك الرأي, فأحياناً عندما تذكر كلمة فقه لا يستدرك المتحدثون أنه علم له فنه الخاص و له أهله الفاقهون به و ليس مجالاً للتنقيب لكل من هب و دب !
المشكلة الآن أنهم عندما يتحدثون بها ينطلقون من منطلق أفتى هذا و أفتى ذاك دون دليل واضح و صريح !
لا استدلال بالقرآن و لا استدلال بالسنة النبوية الشريفة

يالهَا من هِواية .. أمَا أنَا إعتدتُ التَحديق فِي ساعةِ الفصلْ القديمه تُعجِبُنِي حَركةْ عودُ الثَوانِي المُنتَظِمَة .. أسْتَمتِعْ بِها :ضحكة: ..
أهم شئ أن تكون الهواية مرتبطة بالوقت :D

موضوعٌ شيقْ .. ولَن أُخفِي عليكِ : شَعرتُ بشئٍ من النُعاس إثرَ تَذكُري لأجواءِ الفصلْ :p ...
أحلاماً سعيدة :p

سررت بإضافتك اللطيفة :)
مودتي,

شاكامارو

22-10-2009, 15:37

لا تعليق :confused:

Pathetique

23-10-2009, 12:35

جميل جدا ،، معك حق فيما ذكرتي

كأن يجعل من المسألة التي كانت محرمة حلال
و تناقش الآن لأن الزمن تغير
ويثار عليها الشبهات والقتال ،، وتتغير كلمته بين فترة وأخرى
وبالرغم أن التغير هذا مقياس لبطلان نظرته إلا أنه يصر ،، ويرى أنه على حق
أو يُخيل له ذلك أتعلمين هنا في المنتديات القتال أعنف من أرض الواقع بكثير

فحدث وأن أشارت المعيدة مسألة شبهة لكنها كانت ذكية في الطرح
فسألت كل طالبة ماذا تتوقع حكم هذا الشيء
وبعد أن ألقت كل واحدة وجهة نظرها كتخمين ،، سردت المعيدة
الإجابة بأنه إختلاف ،، وذكرت أدلت كل فريق

لو وجدت الأساليب المناسبة لاختفت النزاعات

قد أعود فيما بعد :cool:

اهلاً بك و مرحباً :)
الحاصل هنا أن الاعتقاد بتجدد الإسلام لا يكون إلا بالتغيير أو بالأحرى ما يؤدي إلى الانسلاخ من بنيته الأساسية متناسين الأصل فيه,
فقط لمواكبة العصر لكن بالطريقة الخطأ, و الاسلام أساساً دين صالح لكل زمان و مكان !
جميل جداً ما فعلته المعيدة, نحن فعلاً بحاجة إلى تنبيه خاص في حال الخوض في مسائل كهذه
لأننا بتنا نسرد أقوال العلماء دون أدلة تذكر !

سررت بإضافتك اللطيفة
مودتي,

ღ بنوته شيكღ

23-10-2009, 13:34

كلامك صح! انا اتثائب احياناًً عندما امل:محبط:

ʂᴋʏ ʚɞ

23-10-2009, 13:43

اسلوبكِ جميل ولطيف ......
يعجبني فان له اثراً لطيفاً على قلبي .......:)

لطالما شعرت بالملل من رتابه الدرس وطريقه التدريس المضجره

كان خيالي يسرح الى ابعد ما تتخيلين اثناء الدرس , وانتظر سماع رنين الجرس

بلهفه ....:)

وكما قلتي عندما يطرح الاستاذ موضوعاً خلافياً سترين الاراء تتقافز من هنا وهناك .......

ومن دون استأذان!!!!!

اذكر مره من المرات قامت مرسه ماده التربيه الاسلاميه بمناقشتنا

في موضوع .....سخيف (عذراً) لم يكن له اي فائده الا اثاره الشقاق

بيننا واستمر النقاش العقيم لمده طويله وارتفعت الاصوات وبدأوا

يصرخون وكنت انا صامته طول الوقت .......:نوم:

ودق الجرس ولم تخرج المُدرسه (كما هي العاده ) فقد كانت مُنهمكه بالشجار!

مع احدى الاطراف ( لم تكن حياديه !) .......

ثم نطقتُ انا وبكلِ براءه :تدخين::لقد دَقَ الجرس !!!:)

فالتفتت الي بسرعه وقالت :هناك من يعرف كيف يَطرُدُ بأدب !!:مكر:

::مغتاظ::::مغتاظ:: ومنذ ذلك اليوم لم اعد اشاركهم بمناقشاتهم البائسه تلك

فهي في نظري لانفع لها سوى زياده الشقاق والخلاف لانهم لايستدلون البته

الى دليلٍ شرعي "الا من رحم ربي " وانما يفتون الفتاوى ويصدرون الاحكام

استادهم الى رأيهم الخاص وافكارهم القاصره ........

اعلمُ اني اطلت ...:rolleyes:

شكراً لك فموضوعكِ هذا اعجبني حقاً

tatiana wisla

23-10-2009, 14:07

شكرا

Dance of Love

24-10-2009, 10:19

ما هو الاجمل ؟ الاجدى في التعليم _ ضمن نفس الفترة الزمنية :-

نظام المحاضرة التي يلقيها الاستاذ ؟ ام نظام الـ self study و الـ critical thinking ؟

موضوع جميل منكم اختي Pathetique ... وسؤال طرح نفسه عند القراءة

تحياتي :)

S h i o n

24-10-2009, 11:48

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

موضوع متكرر, درس رتيب, استاذ يجلس على الطاولة ملوحاً بيديه يمنة و يسرة !
تلك ترفع يدها متثائبة, و أخرى تسترق النظر لساعتها لآنها تجلس في المقعد الأمامي !
أما هذه القريبة مني كانت ترسم دوائر و حلقات لطيفة في دفترها الذي لم تكتب فيه سوى سطرين !

هههه ! كما هي حالنا في صفي لكن في حالة الذكور :تدخين:

لكن الأمر ليس سواء في درس أستاذٍ آخر
والأمر يعود لطريقة الأستاذ في التواصل مع الطلاب في معظم الأحيان
فمثلاً أستاذ الرياضيات يعطينا مجالا للضحك والإستمتاع لأنه يعلم بأننا لن نفهم شيئاً إذا لم نخرج عن محور درسنا الممل

المسكلة في طريقة إيصال المعلومة الى الطالب ولا أنكر أن بعض المواضيع تكون مملة بشكل خارق للعادة

تحياتي

Pathetique

03-11-2009, 14:23

إذا جئت لأنتقد المدرسة، فسأنتقد 90 في المائة منها..

شكرًا

الحمدلله الذي ترك لنا تلك الـ 10% إذاً ;)
سررت بتعقيبك :)

Esraa 4

03-11-2009, 18:33

اسلوبك حلو اوى على فكرة
حسيت انى قاعده فى المحاضرة
وكل واحده سرحانه فى حاجه ياما بتكتب او بترسم
او نايمه حتى
ومش بنقول غير كفايه يا دكتور ;)

شكرا يا جميله عالموضوع ^_^

Amor Naruto

07-11-2009, 02:17

شكرا على الموضوع الجميل واللفتة الجميلة برضه ,,,

فعلا الناس ما بتصدق تلاقي حاجة تمشي على هواهم عشان يتخبطوا فيها ,,,

بس اصارحك القول انا لما بقعد في المحاضرة وبلاقي الموضوع مش جايب همه - يعني فلوس التاكسي اللي جا ي بيه وسندوتشين الفول والطعمية اللي مضروبين بالنار - بقوم نايم في المحاضرة على طول:p

تسلمي أختي .........

♥ взѕнo

07-11-2009, 10:13

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته :-

الإلقاء روعـة ما شاء الله ...

والاجواء التي تصفيهآ دوماً وليس يوماً .. في صفنآآ ههه ..

وخصوصاً بحـصة الرياضيآت ..

واصلـي للأمام دائماً ولاتفاصلـي ..